我們知道，申請(qǐng)美國(guó)帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院Parsons最與眾不同的一點(diǎn)，就是非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“個(gè)性”和“自由發(fā)展”，這一點(diǎn)從Parsons作品集申請(qǐng)入學(xué)要求部分就已經(jīng)開始表現(xiàn)出來(lái)了，“作品集不限定具體專業(yè)？”；“Parsons Challenge考察創(chuàng)意多面性和發(fā)展?jié)撡|(zhì)？”；“作品集甚至可以是未完成的？”；…………這些申請(qǐng)要求聚集在一起，看似Parsons并沒(méi)有給申請(qǐng)者設(shè)置太多限制，但事實(shí)上，這些“沒(méi)有要求”的要求，反而更加嚴(yán)格。Parsons offer真的如大家所說(shuō)的那么難拿嗎？今天自然光線就以以下這些學(xué)員Parsons作品集來(lái)為大家介紹不設(shè)限Parsons是如何以高標(biāo)準(zhǔn)選擇優(yōu)質(zhì)學(xué)生、判斷申請(qǐng)者“藝術(shù)潛質(zhì)”的。

　　Xinchun同學(xué)，Parsons插畫專業(yè)作品集申請(qǐng)留學(xué)：

　　Project 01：The Seeker

　　在第一個(gè)項(xiàng)目里，Xinchun同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單但又有高度趣味性的冒險(xiǎn)故事，一個(gè)在森林里迷失了方向的獵人，試圖找到自己部落的故事。在找尋的過(guò)程中，他經(jīng)歷了神秘的小路、令人產(chǎn)生迷幻的樹，以及突然間發(fā)生變化的世界……

　　Project 02：Beauty&Culture

　　在這個(gè)項(xiàng)目里，Xinchun同學(xué)設(shè)計(jì)了四個(gè)不同文化背景下的娃娃屋-中國(guó)文化，英國(guó)文化，印度文化和非洲文化。娃娃屋中四個(gè)主角的裝扮都體現(xiàn)了自己國(guó)家的特色和風(fēng)格。

　　在前期調(diào)研階段，Xinchun同學(xué)發(fā)現(xiàn)，不同的生活方式、年齡、文化背景，會(huì)讓人們對(duì)審美欣賞有完全不同的理解。通過(guò)大量調(diào)查，Xinchun同學(xué)也意識(shí)到，不同的文化背景下，人們都會(huì)用其特殊的裝飾元素，來(lái)表明對(duì)審美標(biāo)準(zhǔn)的不同理解。

　　比如Xinchun同學(xué)自己，目前的審美偏好是由中國(guó)本土文化和她的經(jīng)歷所形成的。因此Xinchun同學(xué)很好奇，她的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)在美國(guó)生活了一段時(shí)間后，是否會(huì)發(fā)生較大程度的改變。因此她希望通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，更多地了解各個(gè)國(guó)家的不同文化以及他們的審美標(biāo)準(zhǔn)。

　　Project 03：Jade Hare

　　第三個(gè)項(xiàng)目是對(duì)中國(guó)古老傳說(shuō)中玉兔的改編：生活在月亮上的玉兔因?yàn)樵诜查g扮惡作劇，導(dǎo)致一座劇院被毀。佛為了懲罰玉兔，因此提出：直到它為自己倉(cāng)促而荒謬的行為表示出悔改前，它都不能再回到月亮上。作為一種補(bǔ)償，玉兔變成了在這個(gè)劇院工作的人。

　　因?yàn)橛裢帽举|(zhì)上是一個(gè)精靈，因此它可以演唱魔術(shù)，同時(shí)在唱歌劇時(shí)，從一個(gè)人變成一只兔子，這樣新穎的表演很快吸引了大量的觀眾。Hare在短的時(shí)間內(nèi)為劇院賺了不少錢，最后它也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并乘坐馬車回到了月亮上。

　　Parsons Challenge：Family

　　這個(gè)項(xiàng)目的靈感來(lái)自藝術(shù)家Maurizio Anzeri的作品。但與他的抽象表達(dá)不同，Xinchun同學(xué)根據(jù)家庭成員的特征制作了一系列布娃娃-母親，父親，妹妹，祖母和舅舅。

　　因?yàn)閺男【蛯?duì)刺繡感興趣，因此Xinchun充分發(fā)揮自己的興趣和專長(zhǎng)進(jìn)行了創(chuàng)作。在選擇創(chuàng)作方式時(shí)，Xinchun認(rèn)為，刺繡和布娃娃的手工創(chuàng)作形式，比傳統(tǒng)的繪畫更為立體、且更具有柔軟的特質(zhì)，這些都更符合家人在她心目中的感覺(jué)。同時(shí)可觸摸的布娃娃也可以為受眾帶來(lái)更多情感、觸覺(jué)、視覺(jué)上的互動(dòng)。

　　Yucheng同學(xué)，Parsons室內(nèi)設(shè)計(jì)作品集申請(qǐng)：

　　Project 01：Seven Deadly Sins Collage

　　在基督教中，“七宗罪”指的是七種最致命的人類惡行——驕傲，貪婪，欲望，嫉妒，貪食，憤怒和懶惰。在當(dāng)今社會(huì)，關(guān)于“七宗罪”這一主題的各類作品都非常受歡迎，并且也有很多，包括但不限于漫畫、游戲、電影、文學(xué)作品等。

　　電影<Se7en>，就講述了這樣一個(gè)故事：有一個(gè)連環(huán)殺手，以“七宗罪”為人們行為的判斷方式，進(jìn)行殺戮。在看過(guò)這個(gè)電影后，Yucheng同學(xué)就想到了用一種特殊的方式，來(lái)表現(xiàn)他對(duì)“七宗罪”的理解。而這個(gè)最關(guān)鍵的連接點(diǎn)/元素——便是“動(dòng)物”。

　　這個(gè)靈感同樣來(lái)源于電影，在越來(lái)越多以動(dòng)物為主題的電影中，大猩猩/金剛一直是一個(gè)經(jīng)久不衰的經(jīng)典形象/題材，當(dāng)人類一次次惹怒猩猩時(shí)，平時(shí)溫順的大猩猩便會(huì)“暴走”。在Yucheng看來(lái)，大猩猩就成為了“憤怒”的最佳化身。

　　Project 02：Destiny

　　生活有時(shí)候就像是鳥兒飛向遙遠(yuǎn)的未知，有時(shí)候也像是去探索大海。當(dāng)我們遇到生命中的險(xiǎn)境，生活就會(huì)成為一場(chǎng)賭博，沒(méi)有冒險(xiǎn)沒(méi)有收獲。在這個(gè)鋼筋混凝土的時(shí)代，每個(gè)人都像一只小鳥，一旦著陸就會(huì)被薊和荊棘纏繞。在這個(gè)項(xiàng)目中，Yucheng同學(xué)以上面的這樣的想法為靈感和線索，進(jìn)行了繪畫創(chuàng)作。

　　Project 03：Joke of Clowns

　　這個(gè)項(xiàng)目的靈感和創(chuàng)作起始，來(lái)源于Yucheng同學(xué)從小的夢(mèng)境，在他很小的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)夢(mèng)見(jiàn)小丑，只要有小丑出現(xiàn)，這個(gè)夢(mèng)就總是噩夢(mèng)，因此Yucheng同學(xué)從小就非常害怕小丑。

　　在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他一直想克服自己的恐懼，并試著一點(diǎn)一點(diǎn)地接受小丑。直到現(xiàn)在，他已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己內(nèi)心的恐懼，不再害怕，學(xué)會(huì)接受它，而不是把能給人們帶來(lái)短暫快樂(lè)的小丑想象為恐懼的事物。

　　沒(méi)有面孔的小丑經(jīng)常出現(xiàn)在Yucheng童年的噩夢(mèng)中，這讓他在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)都一直受到恐懼的支配，因此在這個(gè)拼貼形式的項(xiàng)目中，前期童年的部分，小丑會(huì)以記憶碎片的形式，展示出恐怖的一面；而最后的拼貼則顯示了小丑逐漸由記憶中令人恐懼的形象變?yōu)楹吞@可親、不再令人害怕。

　　Project 04：JOY，ANGER，MELANCHOLY

　　在這個(gè)作品中，Yucheng用多種不同的材料創(chuàng)作，表達(dá)出了三種截然不同的情緒。JOY的部分，棉花代表著對(duì)愛(ài)的美好向往。即使是甜蜜愛(ài)情中的小事，也總能帶來(lái)最簡(jiǎn)單，最甜蜜的回憶。

　　在ANGER這部分，每當(dāng)人們處于憤怒情緒中時(shí)，我們往往處于“一點(diǎn)就著”的臨界狀態(tài)，似乎會(huì)在任何時(shí)候爆發(fā)，而一旦憤怒的情緒占了理智的上風(fēng)，血腥和憤怒就會(huì)占據(jù)我們的全部情緒和心理。

　　最后是“沮喪”，當(dāng)人們感到沮喪時(shí)，他們的心總是無(wú)比空洞，就像一個(gè)黑洞，無(wú)論人們多么努力，都無(wú)法走到盡頭。這時(shí)即使是其他人的聲音和情緒的流露，也會(huì)使人們感到沮喪。

　　Kexuan同學(xué)，Parsons視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)作品集申請(qǐng)留學(xué)

　　Project 01：How do my emotions compose？

　　在這個(gè)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)留學(xué)項(xiàng)目中，Kexuan同學(xué)用自己每天使用的日常生活用品作為創(chuàng)作元素，完成兩幅用來(lái)表達(dá)情感的拼貼作品，在這兩幅作品中，紅色和藍(lán)色分別代表了積極與消極這兩種不同的情緒。

　　Kexuan同學(xué)首先將自己的生活日常用品拍攝了照片，并將它們從視覺(jué)上，色彩統(tǒng)一化處理，進(jìn)而完成創(chuàng)作。畫面中紅色物體的飛濺代表著激動(dòng)的心理情緒，其中“糖果”的元素就嗲表了人們感到快樂(lè)和甜蜜的情緒；而冰藍(lán)色則象征著人們所經(jīng)歷的悲傷情緒和壓抑的心理狀態(tài)，與紅色畫面相同，藍(lán)色部分的細(xì)節(jié)元素，也暗喻著一些令人感到沮喪的事物。

　　整個(gè)畫面通過(guò)從藍(lán)色到紅色的過(guò)渡，Kexuan同學(xué)試圖傳遞出從一種情緒到另一種情緒逐漸過(guò)渡的復(fù)雜觀念：對(duì)立的情緒可以和諧共存于一個(gè)人的心靈中。

　　Project 02：Emotions

　　在上一個(gè)項(xiàng)目中，Kexuan同學(xué)用色彩對(duì)人們的情緒進(jìn)行了探究，而在這個(gè)項(xiàng)目里，則用不同的紋理變化，來(lái)探討了人們情緒的多變。比如大理石花紋，大理石花紋的樣式是非常隨意的，而對(duì)于這個(gè)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，它正是探索情感抽象表達(dá)的最佳媒介。

　　再比如水紋，同樣具有這樣的特性，水在運(yùn)動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生不同的形態(tài)，結(jié)合不同的顏色，則可以被看作是交流情感的符號(hào)。除了水波紋和大理石，Kexuan同學(xué)還想到了用木頭代表平靜，鮮活的葉子代表歡樂(lè)等抽象意思。

　　當(dāng)葉子開始衰敗時(shí)，就仿佛我們的情緒也會(huì)發(fā)生變化，因?yàn)樗鼤?huì)產(chǎn)生更消極和無(wú)生氣的感覺(jué)，例如抑郁和絕望。通過(guò)這種互相對(duì)比的方式，Kexuan找到了情緒與自然表達(dá)的共鳴。

　　Project 03：Nature

　　在這個(gè)項(xiàng)目里，Kexuan希望使用最基本的藝術(shù)表達(dá)方式，和最基礎(chǔ)的原色與元素來(lái)表現(xiàn)美妙的自然-使用最簡(jiǎn)單的方式來(lái)描繪最復(fù)雜的事物：通過(guò)掏空、疊加紙層來(lái)展現(xiàn)深度和光影。

　　第一組（黃色和黑色）的作品集靈感來(lái)自夜空中的月亮，因?yàn)檫@是一幅靜止的圖像，所以Kexuan主要用到的便是二維表達(dá)形態(tài)；而第二組（藍(lán)色和白色）作品的靈感來(lái)自于正在發(fā)生變化的海浪和藍(lán)天，這又是一個(gè)動(dòng)態(tài)的畫面，因此，這組的作品便利用三維空間的透視和交疊來(lái)展現(xiàn)。

　　Kexuan在創(chuàng)作這些作品的過(guò)程中，將有機(jī)元素添加到純粹的幾何形狀中，來(lái)表達(dá)自己的想法：這是一種將作品與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來(lái)的方式。而在具體的創(chuàng)作中，Kexuan也直接使用到了辣椒、玫瑰等天然材料，這些自然元素之間的細(xì)微差別和共性，便帶來(lái)了這一系列的第三組作品。

　　Project 04：Diagram on heat zone of earth

　　表達(dá)時(shí)間和空間這類抽象概念的方式有很多，地球上不同植物的分布就是其中之一。在這個(gè)作品里，Kexuan想到用來(lái)自地球不同溫度帶的植物葉子來(lái)說(shuō)明空間的變化。除了植物種類的差異外，Kexuan還通過(guò)處理顏色的飽和度和葉子的密度，來(lái)展現(xiàn)每個(gè)區(qū)域的特征。例如，與溫帶地區(qū)的葉子相比，熱帶地區(qū)的葉子就會(huì)更密集和飽和。

　　Project 05：Koi Fish Font Design Page

　　這組作品的靈感和概念來(lái)自于Kexuan同學(xué)學(xué)校池塘中的錦鯉，Kexuan很喜歡這些魚，因此將它們作為自己的創(chuàng)作元素，進(jìn)行思維發(fā)散，從而設(shè)計(jì)出了一套字體。

　　Project 06：Series Collage:OLD but YOUNG

　　與人們通常的習(xí)慣性認(rèn)知不同的是，當(dāng)今社會(huì)中的一些老年人，和年輕人一樣在愉快的享受著屬于自己的生活，例如，和處于年齡黃金期的人們一樣，這些老人也會(huì)參加競(jìng)技體育，去健身房，打扮，聽(tīng)流行音樂(lè)。受到老年人的啟發(fā)，Kexuan希望通過(guò)將老人和雜志中描繪年輕人的形象并置于一個(gè)畫面中，來(lái)直觀地展示他們的生活是如何相互關(guān)聯(lián)的，從而消除人們對(duì)老年人的一些刻板印象。

　　Parsons Challenge

　　Kexuan同學(xué)的Parsons Challenge創(chuàng)作起始于自己的自畫像，在這個(gè)項(xiàng)目里，Kexuan希望通過(guò)展現(xiàn)自己對(duì)不同文化和民族的理解，來(lái)表達(dá)不同社會(huì)語(yǔ)境下不同人們的身份。

　　在研究過(guò)程中，Kexuan發(fā)現(xiàn)，來(lái)自中國(guó)、馬來(lái)西亞、印度的人們對(duì)圍巾都有著不同的文化理解，每個(gè)國(guó)家的圍巾都有非常明顯的文化特色，因此Kexuan選擇為新加坡的三個(gè)主要種族群體設(shè)計(jì)圍巾，以在多種族社區(qū)中展示他們獨(dú)特但相互關(guān)聯(lián)的身份。

　　Zhiyi同學(xué)，Parsons純藝術(shù)專業(yè)作品集申請(qǐng)留學(xué)

　　Project 01：A Surgery from Consensus

　　在這個(gè)項(xiàng)目中，Zhiyi同學(xué)討論了這樣一個(gè)話題，在人們還是嬰兒的時(shí)候，想法往往是非常純粹、不含雜質(zhì)的。隨著信息爆炸時(shí)代的到來(lái)，人們開始被身邊的各種事物和信息所刺激，這些信息和想法中，有一些是不那么積極正向的，它們?cè)跓o(wú)形中感染了人們純潔的內(nèi)心。

　　因此，Zhiyi同學(xué)將四種有色液體，黑色，綠色，藍(lán)色和黃色靜脈內(nèi)注入心臟的血管中。以此來(lái)表達(dá)：“隨著時(shí)間的流逝，人們的心也在發(fā)生變化-隨著時(shí)間的推移，人們?cè)诶?消極信息中失去了獨(dú)立思考的能力。

　　Project 02：Cages of My Life

　　在這組作品里，Zhiyi同學(xué)通過(guò)一系列的雕塑作品，表達(dá)了“社會(huì)偏好與不同階段生活之間的關(guān)系”。Zhiyi發(fā)現(xiàn)，自從她出生以來(lái)，作為孩子，她一直在努力追求更好的教育；而當(dāng)她成長(zhǎng)為一名成年人，她開始在一家金融公司工作，這時(shí)候她在尋求更好的職業(yè)生涯。從童年到成年，對(duì)于生活的選擇，似乎一直被周圍的事物所限制著，生活的改變往往像是從一個(gè)籠子到另一個(gè)籠子。

　　在這組雕塑作品中，Zhiyi設(shè)計(jì)了3個(gè)籠子，每個(gè)籠子里都有一段視頻，呈現(xiàn)出人們?cè)诓煌A段的生命狀態(tài)——童年，成年，老年。人們?cè)诓粩嗟闹貜?fù)著“別人的人生選擇”，不斷重復(fù)相同的活動(dòng)，就像Zhiyi，直到選擇做自己，成為一名藝術(shù)家才真正開始了自己的人生。

　　Project 03：Escaping the Urban

　　在這個(gè)項(xiàng)目里，Zhiyi同學(xué)繪制了四幅抽象風(fēng)景：夏威夷巖漿，阿拉斯加冰川，提頓湖和邁阿密海。在Zhiyi同學(xué)一開始的設(shè)想中，她認(rèn)為：通過(guò)旅行，可以擺脫城市的異化和冷漠。但是當(dāng)她真正到達(dá)一些著名且壯麗的自然景觀時(shí)，她卻意識(shí)到，我們其實(shí)無(wú)法擺脫城市給我們的感受。因此她找來(lái)上海市中心建筑工地上使用的水泥，應(yīng)用在自然景觀的繪畫中，以表明她的沖突感情緒。

　　Project 04：The Filter of Death-Grandmom’s Bedroom

　　在第四個(gè)項(xiàng)目里，Zhiyi同學(xué)用平面圖形元素結(jié)合強(qiáng)烈的色彩對(duì)比，抽象的表達(dá)出了她對(duì)祖母的記憶。Zhiyi同學(xué)的家人曾和祖母發(fā)生過(guò)激烈的爭(zhēng)執(zhí)，然而這些不美好的會(huì)議，在祖母的葬禮上卻瞬間消失殆盡一般，大家對(duì)于祖母的回憶全部都是美好的。

　　這不禁使得Zhiyi同學(xué)產(chǎn)生了思考，死亡是否會(huì)對(duì)我們的記憶產(chǎn)生影響，是否會(huì)幫助我們過(guò)濾掉一些記憶中不好的事物？而讓美好的回憶永遠(yuǎn)存留？于是在這個(gè)項(xiàng)目中，Zhiyi便對(duì)比進(jìn)行了深度思考。

　　Ruoyu同學(xué)，Parsons帕森斯Design and Technology

　　Project 01：United Animal Hospital

　　第一個(gè)項(xiàng)目的靈感來(lái)源于Ruoyu同學(xué)朋友的經(jīng)歷，這位朋友和Ruoyu同學(xué)抱怨道：在寵物醫(yī)院等待是一件非?？菰锴覠o(wú)聊的事情，因?yàn)槟愠３Ｐ枰ㄙM(fèi)45分鐘，甚至以上的時(shí)間來(lái)等待。

　　這不禁讓Ruoyu想，在寵物醫(yī)院，我們除了等待外，是否還能有其他的活動(dòng)伴隨進(jìn)行，用以“消耗”無(wú)聊的時(shí)光呢？這個(gè)項(xiàng)目便由此產(chǎn)生。

　　Project 02：Choice Maker

　　科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展為人類提供了更多的選擇。然而，與此同時(shí)，過(guò)多的選擇也讓人類出現(xiàn)了“偏差”。這個(gè)項(xiàng)目的靈感來(lái)源于“黑鏡”這部劇作中的概念，科技對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，是雙刃劍，設(shè)計(jì)師創(chuàng)造物品的前提是為了給人們帶來(lái)便利，不同產(chǎn)品的出現(xiàn)都會(huì)從不同程度上給予人們“最佳”解決方案，但是如果人們將這些便利運(yùn)用在戰(zhàn)爭(zhēng)或者一些暴力事件中，又會(huì)怎樣呢？這就不禁讓人思考：我們的生活和社會(huì)真的有“最佳”選擇嗎？因此，Ruoyu同學(xué)便通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，和我們探討了她的想法。

　　Project 03：Artechouse

　　這個(gè)項(xiàng)目是對(duì)Artechouse視覺(jué)系統(tǒng)的再設(shè)計(jì)，因?yàn)镽uoyu同學(xué)發(fā)現(xiàn)，Artechouse原本的視覺(jué)系統(tǒng)與它本身的品牌和產(chǎn)品調(diào)性是并不相符的，因此便決定自己為它重新設(shè)計(jì)一系列的視覺(jué)系統(tǒng)。

　　在這個(gè)過(guò)程中，Ruoyu同學(xué)創(chuàng)建了一個(gè)結(jié)合藝術(shù)與技術(shù)的隨機(jī)性美學(xué)概念，她沒(méi)有使用某一特定的色彩或圖形作為統(tǒng)一的視覺(jué)元素，而是使用了一種名為Bacteria Function的數(shù)學(xué)函數(shù)，將數(shù)字A和B（其中A&lt;B）插入在函數(shù)中，從而營(yíng)造出一種兩個(gè)有機(jī)封閉形狀的環(huán)形區(qū)域圖形。

　　這些圖形具有高度的神秘感和未來(lái)技術(shù)感，非常適合Artechouse。而在ruoyu同學(xué)看來(lái)，數(shù)學(xué)是技術(shù)，設(shè)計(jì)是藝術(shù)。插入數(shù)字并獲得形狀的過(guò)程，便是她和技術(shù)之間的互動(dòng)，而這也充分的體現(xiàn)出了Artechouse的特點(diǎn)。

　　Project 04：My Own Misery

　　相較前幾個(gè)非?！巴庀颉钡捻?xiàng)目來(lái)說(shuō)，這個(gè)項(xiàng)目是一個(gè)非常個(gè)人化的項(xiàng)目，是Ruoyu同學(xué)對(duì)自己情緒和情感的一種記錄。在Ruoyu同學(xué)大學(xué)畢業(yè)后，她回到了上海，但是孤獨(dú)的情緒卻開始逐漸籠罩她，即使和身邊的人分享著同樣的生活，和他們說(shuō)著一樣語(yǔ)言，但是這種情緒都在侵蝕著她。

　　因此Ruoyu同學(xué)決定，將自己的這種感觸和情緒通過(guò)視覺(jué)的形式展現(xiàn)出來(lái)。她用到了兩部分進(jìn)行表達(dá)，第一部分，結(jié)合視頻與動(dòng)態(tài)進(jìn)行展示；第二部分則提取視頻中的元素，進(jìn)行視覺(jué)化的靜態(tài)表達(dá)。

　　總結(jié)：

　　這些同學(xué)都不只拿到了帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院Parsons一所院校的offer，從這些學(xué)員Parsons作品集申請(qǐng)來(lái)看，我們可以從中總結(jié)出一些“共性”：

　　-Parsons作品集申請(qǐng)?jiān)诒究齐A段，相較專業(yè)本身，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)維度：

　　從上面的作品集中我們不難看出，很多同學(xué)的作品集，和申請(qǐng)專業(yè)，關(guān)聯(lián)好像并沒(méi)有那么直接。這也正如Parsons自己在官網(wǎng)所說(shuō)的：你的作品集并不必須是和本專業(yè)息息相關(guān)的，只要你的作品能體現(xiàn)出你的創(chuàng)作能力和思維意識(shí)即可。

　　-本科階段，創(chuàng)意的表達(dá)，并不是必須以完整的項(xiàng)目為單位呈現(xiàn)：

　　在上面的這些作品集里，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)的作品集可能都是單頁(yè)內(nèi)結(jié)束的，相較以往我們看到的作品集——擁有完整的創(chuàng)作流程和創(chuàng)意表達(dá)，分步驟一一展示，Parsons作品集申請(qǐng)還是更加學(xué)生的表達(dá)意識(shí)。學(xué)生是否擁有開闊的想法，是否能在“簡(jiǎn)單”的主題中找到最不同尋常的展現(xiàn)形式。而綜合整套作品集，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，不同的作品集之間，呈現(xiàn)出的“能力表達(dá)”也是高度互補(bǔ)的，不同的作品各有側(cè)重，但互相之間聯(lián)系在一起，又會(huì)綜合展示出學(xué)生在不同領(lǐng)域和維度的能力。

　　-碩士階段，Parsons作品集申請(qǐng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)能力非常重要，但作品集主題的延展深度，同樣需要重視：

　　以最后Ruoyu同學(xué)為例，作品集中除了自畫像和觀察性繪畫外，幾個(gè)成項(xiàng)目的主題作品，不僅在表達(dá)形式上非常完整且擁有高度創(chuàng)意，同時(shí)每個(gè)主題本身，也都具有教深度的思考和探索意義。而對(duì)于申請(qǐng)者來(lái)說(shuō)，單一的思考維度和展現(xiàn)形式，在碩士階段的申請(qǐng)中是不夠的。學(xué)生還需要有能將想法落實(shí)于具體項(xiàng)目和主題的能力，這其實(shí)也就是對(duì)專業(yè)度的深層要求。

　　不同藝術(shù)院校都有各自不同的申請(qǐng)要求，我們常說(shuō)Parsons作品集申請(qǐng)非?！白杂伞?，但這“自由”并不是對(duì)學(xué)生藝術(shù)表達(dá)的放縱和不設(shè)限。恰恰相反，Parsons正是為了看到學(xué)生的更多可能性與暗藏的潛質(zhì)，才會(huì)給出學(xué)生較大的空間，去展示自己。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何利用這個(gè)“空間”和“自由度”，便是最重要的。

自然光線為你分享更多話題：

Parsons本科留學(xué)第一年為什么不分專業(yè)？有什么優(yōu)勢(shì)？

DIY申請(qǐng)帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院容易嗎?如何高效利用Parsons官網(wǎng)申請(qǐng)?

本文均屬自然光線國(guó)際藝術(shù)教育團(tuán)隊(duì)原創(chuàng)文章，未經(jīng)允許不能以任何形式的商業(yè)轉(zhuǎn)載，如有發(fā)現(xiàn)必追究法律責(zé)任。