交互設(shè)計(jì)專業(yè)留學(xué)就是一門非常有趣、且受歡迎的專業(yè)，今年自然光線就收獲了非常豐厚的交互設(shè)計(jì)offer，其中不乏英美交互設(shè)計(jì)專業(yè)大牛皇家藝術(shù)學(xué)院、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院、倫敦傳媒學(xué)院等，更有澳洲交互設(shè)計(jì)大滿貫，沒(méi)錯(cuò)！就是今天的這位Dong同學(xué)，交互設(shè)計(jì)留學(xué)作品集拿到了澳洲交互設(shè)計(jì)大滿貫哦！并且全部是澳洲交互設(shè)計(jì)名列前茅的院校！

　　Dong同學(xué)，申請(qǐng)交互設(shè)計(jì)專業(yè)澳洲留學(xué)，原北京林業(yè)大學(xué)本科數(shù)字媒體專業(yè)，錄取情況：RMIT/墨爾本皇家理工大學(xué)、悉尼大學(xué)、悉尼科技大學(xué)、莫納什大學(xué)、格里菲斯大學(xué)。

　　與Dong同學(xué)的第一節(jié)課開始于2017年4月，Dong同學(xué)雖然是轉(zhuǎn)專業(yè)留學(xué)申請(qǐng)交互設(shè)計(jì)，但是卻也有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，因此，為了保障后續(xù)藝術(shù)留學(xué)作品集創(chuàng)作的順利進(jìn)行，在開始作品集課程前，自然光線的老師根據(jù)Dong同學(xué)的專業(yè)情況，為她安排了5節(jié)專業(yè)基礎(chǔ)課程，專業(yè)基礎(chǔ)課程主要圍繞著設(shè)計(jì)過(guò)程中的創(chuàng)作邏輯，以及軟件（rhino/keyshot）學(xué)習(xí)展開。

　　Dong同學(xué)在與老師的互動(dòng)過(guò)程中，始終都非常積極，無(wú)論是專業(yè)基礎(chǔ)課程，還是后面的作品集準(zhǔn)備，Dong同學(xué)都非常主動(dòng)，與老師也很快建立起了默契且充滿信任感的合作關(guān)系。

　　在基礎(chǔ)課程結(jié)束后，Dong同學(xué)便開始了自己的作品集創(chuàng)作，Dong同學(xué)從一開始便非常明確自己的目標(biāo)，希望能申請(qǐng)澳洲交互設(shè)計(jì)專業(yè)留學(xué)，由于擇校和意向國(guó)家的原因，再加上Dong同學(xué)的作品集項(xiàng)目涉及到產(chǎn)品設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)等多個(gè)方向，因此，自然光線為Dong同學(xué)安排了兩名專業(yè)老師共同進(jìn)行作品集指導(dǎo)。

　　作品集的2個(gè)項(xiàng)目分別是便攜攝影棚設(shè)計(jì)和基于五感設(shè)計(jì)的音響設(shè)備設(shè)計(jì)，以第一個(gè)便攜攝影棚的項(xiàng)目為例，這個(gè)項(xiàng)目的創(chuàng)作靈感來(lái)源于Dong同學(xué)非常喜歡的攝影，Dong同學(xué)平時(shí)喜歡自己“玩兒”攝影，同時(shí)也是學(xué)校攝影協(xié)會(huì)的成員，在她進(jìn)行攝影活動(dòng)的過(guò)程中，她也發(fā)現(xiàn)了大大小小很多問(wèn)題，這些問(wèn)題或限制了攝影者的攝影發(fā)揮，或?qū)ψ髌穭?chuàng)作制造了不小的困難，以此為出發(fā)點(diǎn)，為了解決這些“小麻煩”，老師開始帶動(dòng)Dong同學(xué)做research，并結(jié)合自己的自身體驗(yàn)和感受，進(jìn)行問(wèn)題總結(jié)與反饋，從而完成項(xiàng)目進(jìn)行中的第一步---發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　在整個(gè)調(diào)研過(guò)程中，Dong同學(xué)發(fā)現(xiàn)，在影棚拍攝時(shí)最大的問(wèn)題就在于幕布、設(shè)備的移動(dòng)問(wèn)題，以及燈光的需求，為了解決這一難題，自然光線的老師開始對(duì)Dong同學(xué)引導(dǎo)帶著她一起進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，最后，從“折紙”中得到了靈感。

　　通過(guò)深部探索折紙的靈活可變性，并試著用硬紙板做出草模，以草模為范本，討論草模結(jié)構(gòu)的可實(shí)現(xiàn)性和優(yōu)缺點(diǎn)，最后根據(jù)上面環(huán)節(jié)中的結(jié)論，再對(duì)材料進(jìn)行作品集research，反復(fù)的“折騰”中，失敗過(guò)、焦慮過(guò)，也沒(méi)有頭緒過(guò)，但Dong同學(xué)卻從來(lái)沒(méi)有過(guò)要放棄或嫌麻煩的念頭，她總是不斷的何老師進(jìn)行討論并實(shí)驗(yàn)，以達(dá)到解決問(wèn)題的效果，最終，在Dong同學(xué)不懈的努力和老師的引導(dǎo)輔助下，方案最終完美的落成了，并且，Dong同學(xué)也因此收獲了澳洲交互設(shè)計(jì)offer大滿貫。

　　在Dong同學(xué)的交互設(shè)計(jì)作品集創(chuàng)作過(guò)程中，自然光線以“六大系”為基點(diǎn)，為她提供了具有針對(duì)性的定制化課程，自然光線以領(lǐng)先的學(xué)科意識(shí)，將專業(yè)以“六大系”劃分，設(shè)計(jì)創(chuàng)新系、純藝插畫系、建筑設(shè)計(jì)系、時(shí)尚設(shè)計(jì)系、視覺(jué)設(shè)計(jì)系、數(shù)字媒體系，各系垂直管理，交叉跨學(xué)科理念，根據(jù)學(xué)生自身情況進(jìn)行一對(duì)一規(guī)劃，提供最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方案，幫助同學(xué)們獲得Dream School offer。按系劃分，結(jié)合跨學(xué)科教學(xué)，在設(shè)計(jì)創(chuàng)新系的教學(xué)過(guò)程中，不同的學(xué)科方向再進(jìn)行細(xì)致規(guī)劃，同時(shí)為同學(xué)們提供最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)軟硬件設(shè)施，多位老師同步跟蹤教學(xué)。

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