鄭州藝術(shù)作品集培訓(xùn)，自然光線跨學(xué)科暑期課開啟思維大冒險(xiǎn)。用動(dòng)畫創(chuàng)作的思路搭建一個(gè)充滿“空間感”的景觀項(xiàng)目；用平面視覺語言去“描述”一件服裝，讓服裝的構(gòu)造與視覺元素相互碰撞；用靈感與想象策劃一場(chǎng)逃離“影子”的計(jì)劃和自然光線設(shè)計(jì)一程擺脫焦躁、拖延癥和不斷作祟壞情緒的路線，抽離現(xiàn)實(shí)與“夢(mèng)境”又重回抽象與具象的邊界點(diǎn)，重新解讀“雕塑”的定義用RISD院校思維，大聲說出你對(duì)雕塑的理解！

鄭州藝術(shù)作品集培訓(xùn)UCP跨學(xué)科暑期課

STUDIO ONE：“筑夢(mèng)空間”

動(dòng)畫×建筑×景觀

　　鄭州藝術(shù)作品集培訓(xùn)，20天的“短期”項(xiàng)目課程，同時(shí)體驗(yàn)3個(gè)主專業(yè)、超過5個(gè)衍生專業(yè)，多個(gè)專業(yè)角度感受跨學(xué)科創(chuàng)作的魅力，從動(dòng)畫的動(dòng)態(tài)影像到建筑、景觀領(lǐng)域；故事板、分鏡頭、插畫繪制、故事設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、故事繪制；還有景觀設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)、建筑、場(chǎng)地及特殊地理環(huán)境專題研究、模型搭建；每一個(gè)從細(xì)節(jié)到宏觀的過程，我們都帶你真實(shí)感受！

自然光線往屆學(xué)員案例

課程內(nèi)容

　　結(jié)合三個(gè)專業(yè)，腦洞大開，根據(jù)設(shè)計(jì)的故事情景和情境，進(jìn)行場(chǎng)地設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、人物設(shè)計(jì)及建筑空間設(shè)計(jì)。學(xué)生在有主題的前提下進(jìn)行故事設(shè)計(jì)，動(dòng)畫設(shè)計(jì)表現(xiàn)故事版、分鏡頭設(shè)計(jì)及人物設(shè)計(jì)，景觀設(shè)計(jì)豐富場(chǎng)景、特殊地理及環(huán)境呈現(xiàn)，建筑提供故事所需建筑物和空間并渲染空間情緒。最后形成完整的故事繪本和相關(guān)模型。

　　以三個(gè)專業(yè)為核心，從不同優(yōu)先順序?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，合作完成一個(gè)項(xiàng)目?？梢允莿?dòng)畫起稿創(chuàng)作故事，建筑設(shè)計(jì)室內(nèi)場(chǎng)景，景觀規(guī)劃室外場(chǎng)景及環(huán)境；也可以建筑起稿創(chuàng)作建筑，景觀規(guī)劃建筑周邊場(chǎng)景，動(dòng)畫為其注入生命，讓建筑擬人化，活起來。

課程導(dǎo)師

李老師

格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院（GSA）室內(nèi)設(shè)計(jì)

室內(nèi)設(shè)計(jì)，建筑室內(nèi)

　　李老師，英國(guó)格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院（GSA）室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)碩士。本科就讀于武漢科技大學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)，大學(xué)期間曾獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、一等獎(jiǎng)學(xué)金。本科大三期間作為交換生被學(xué)校派去伯明翰城市大學(xué)（Birmingham City University）室內(nèi)建筑與空間設(shè)計(jì)專業(yè)交換生學(xué)習(xí)一年。大學(xué)期間曾參與伯明翰greenroom design公司的施華洛世奇Swarovski辦公空間、Nike活動(dòng)場(chǎng)所的設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)，擁有國(guó)內(nèi)外多所院校的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)不同院校關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)、室內(nèi)建筑與空間、環(huán)境藝術(shù)風(fēng)格和專業(yè)趨勢(shì)方向都有切身的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，視野開闊，善于引導(dǎo)。輔導(dǎo)過的學(xué)生有獲米蘭理工等名校錄取。

盧老師

意大利博洛尼亞美術(shù)學(xué)院插畫及出版

動(dòng)畫（2D），插畫

　　本科畢業(yè)于中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院動(dòng)畫專業(yè)，碩士就讀于意大利博洛尼亞美術(shù)學(xué)院，連續(xù)兩年獲得學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金并以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)，獲得碩士學(xué)位。意大利就讀期間，優(yōu)秀作品曾多次入圍博洛尼亞插畫展。后在意大利藝術(shù)書店工作，自己創(chuàng)作作品且組織美院學(xué)生舉辦多次畫展等。盧老師早期曾在動(dòng)畫公司工作，熟悉動(dòng)畫制作步驟，在輔導(dǎo)學(xué)生上也有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。插畫方面有著自己獨(dú)特的見解，能夠使用多種繪畫材料且熟悉電腦繪畫，能很好的幫助學(xué)生開拓眼界與思維，輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

李老師

英國(guó)BIAD（伯明翰藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院）景觀建筑

景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，城市設(shè)計(jì)，可持續(xù)生態(tài)設(shè)計(jì)

　　李老師畢業(yè)于沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)本科，后于英國(guó)BIAD學(xué)院深造，獲得景觀建筑碩士學(xué)位，留學(xué)期間曾在英國(guó)本地景觀建筑公司實(shí)習(xí)，后就職于國(guó)內(nèi)一流景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)院，有著豐富的景觀設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，曾參與設(shè)計(jì)過許多大型項(xiàng)目，項(xiàng)目包括景觀設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)和旅游規(guī)劃。參與過新田海豚灣、惠濟(jì)中央公園、星光小學(xué)等項(xiàng)目，以及萬科、綠地等地產(chǎn)項(xiàng)目。李老師有著優(yōu)異的教學(xué)成果，非常熟悉英美各大名校景觀、規(guī)劃類學(xué)科的申請(qǐng)要求，輔導(dǎo)過的學(xué)生曾拿到過謝菲爾德大學(xué)、愛丁堡大學(xué)、UCL、賓夕法尼亞大學(xué)等多個(gè)英美名校offer。希望與自然光線的同學(xué)們一起分享國(guó)內(nèi)外工作與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，打造出有特色的作品集。

　　面向?qū)I(yè)：動(dòng)畫，建筑，景觀，插畫，漫畫等

　　時(shí)間：7月20日-8月10日

　　人數(shù)：3-12人（3人/組）

STUDIO TWO：“鏡里鏡外”

平面設(shè)計(jì)×插畫×服裝設(shè)計(jì)

　　多個(gè)專業(yè)相互結(jié)合，探討課題直指全球化的尖銳話題，從大環(huán)境下的設(shè)計(jì)思考到小細(xì)節(jié)中的細(xì)微感受，這是1個(gè)跨越平面設(shè)計(jì)、插畫和服裝設(shè)計(jì)的項(xiàng)目?；ハ嘀g截然不同的專業(yè)用不同于以往的創(chuàng)作思維開始思考，嚴(yán)肅而又令人頭痛的社會(huì)命題，也可以被你不受拘束的靈感所打動(dòng)！

自然光線 2019年學(xué)員作品集，拿到RCA offer  平面設(shè)計(jì)×服裝設(shè)計(jì)

課程內(nèi)容

　　鏡里鏡外2019跨學(xué)科課程將視覺語言與服裝結(jié)構(gòu)相結(jié)合，平面與立體相呼應(yīng)，將設(shè)計(jì)與社會(huì)問題結(jié)合的綜合研究工作坊。讓我們關(guān)注社會(huì)痛點(diǎn)問題，結(jié)合專業(yè)性的調(diào)研研究，發(fā)現(xiàn)新結(jié)構(gòu)結(jié)合新材質(zhì)，用設(shè)計(jì)講述一個(gè)社會(huì)性故事。

　　以平面設(shè)計(jì)，服裝設(shè)計(jì)兩大學(xué)科為核心學(xué)科，通過跨學(xué)科知識(shí)融合與學(xué)習(xí)產(chǎn)出的以探索社會(huì)現(xiàn)象為主題，以敘事性的社會(huì)話題服飾為主產(chǎn)出形式。

課程導(dǎo)師

王老師

英國(guó)創(chuàng)意藝術(shù)大學(xué)UCA平面設(shè)計(jì)

視覺傳達(dá)，平面設(shè)計(jì)，插畫

　　本科畢業(yè)于湖南大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院的視覺傳達(dá)專業(yè)，碩士就讀于英國(guó)創(chuàng)意藝術(shù)大學(xué)，并獲得Distinction最高榮譽(yù)畢業(yè)碩士學(xué)位。出版兒童繪本，并與出版社有長(zhǎng)期合作聯(lián)系，其中兒童繪本《方臉公公和圓臉婆婆》（二十一世紀(jì)出版社）獲得了2015年中國(guó)原創(chuàng)繪本排行榜的第八名，并作為中國(guó)原創(chuàng)圖畫書的代表作參加法蘭克福書展，以及被評(píng)選為國(guó)家圖書館少兒館100本優(yōu)秀原創(chuàng)繪本等獎(jiǎng)項(xiàng)。后續(xù)又在中國(guó)美術(shù)出版社簽約出版非物質(zhì)文化遺產(chǎn)繪本《野老虎》，現(xiàn)在依然不斷有出版社約稿。同時(shí)其學(xué)生都有很高的offer率，以及名校offer和獎(jiǎng)學(xué)金。期待用自己對(duì)設(shè)計(jì)的熱愛影響學(xué)生，用自己的經(jīng)驗(yàn)和見解輔導(dǎo)出有競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀作品。

牛老師

巴黎國(guó)際制版學(xué)院AICP

SKEMA高等商學(xué)院、ISMAC巴黎商學(xué)院

女裝設(shè)計(jì)制版專業(yè)、時(shí)尚管理專業(yè)

服裝設(shè)計(jì)，時(shí)尚管理，品牌市場(chǎng)營(yíng)銷

　　牛老師畢業(yè)于大連工業(yè)大學(xué)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)本科，后留學(xué)法國(guó)在Skema高等商學(xué)院、AICP國(guó)際制版學(xué)院學(xué)習(xí)獲得碩士學(xué)位，并在Esmod深造女裝設(shè)計(jì)。曾在2013年參與知名華裔設(shè)計(jì)師YIN YIQing的高級(jí)定制發(fā)布會(huì)、法國(guó)高級(jí)定制品牌Lanvin實(shí)習(xí)并參與2014年的Haute Couture早春高級(jí)定制發(fā)布會(huì)，同年在巴黎知名買手店colotte做陳列和買手工作。其作品曾被法國(guó)演員Aurelie穿于戛納電影節(jié)、威尼斯電影節(jié)等活動(dòng)。2016年回國(guó)后在高校擔(dān)任服裝色合計(jì)專業(yè)教師，教授男裝設(shè)計(jì)、女裝設(shè)計(jì)、陳列與展示等專業(yè)課程，指導(dǎo)的學(xué)生獲得國(guó)內(nèi)諸多獎(jiǎng)項(xiàng)。牛老師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、生動(dòng)有趣的上課形式和對(duì)服裝行業(yè)的發(fā)展洞察力。希望能幫助學(xué)生準(zhǔn)備優(yōu)秀的作品集并沖刺世界名校，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生能夠在服裝領(lǐng)域進(jìn)行多元化發(fā)展。

李老師

意大利米蘭新美術(shù)學(xué)院繪畫與視覺藝術(shù)

繪畫藝術(shù)，裝置藝術(shù)，行為藝術(shù)

　　李老師畢業(yè)于意大利米蘭新美術(shù)學(xué)院，繪畫與視覺藝術(shù)專業(yè)，擅長(zhǎng)當(dāng)代藝術(shù)的理論研究及創(chuàng)作。在校期間成績(jī)優(yōu)異，多項(xiàng)學(xué)科以滿分成績(jī)畢業(yè)，作品入選palariccione國(guó)際紋身展。參與的跨界團(tuán)隊(duì)與著名設(shè)計(jì)公司ALESSI合作設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品方案被采用并投入生產(chǎn)。繪畫及裝置藝術(shù)作品在米蘭設(shè)計(jì)周期間于TORTONA展區(qū)展出，畢業(yè)后專注于各類藝術(shù)創(chuàng)作。對(duì)于國(guó)外當(dāng)代藝術(shù)趨勢(shì)了解透徹，思維開放附有創(chuàng)造力，對(duì)當(dāng)代藝術(shù)理念的把握精準(zhǔn)。

　　面向?qū)I(yè)：平面設(shè)計(jì)，插畫設(shè)計(jì)，服裝設(shè)計(jì)，純藝，書籍設(shè)計(jì)，交互設(shè)計(jì)，數(shù)字媒體，首飾設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)，工業(yè)設(shè)計(jì)，攝影等

　　時(shí)間：7月20日-8月10日

　　人數(shù)：6-12人（2-4人/組）

STUDIO THREE：“再見'影'”

動(dòng)畫×插畫×工業(yè)設(shè)計(jì)×產(chǎn)品設(shè)計(jì)

　　這是一場(chǎng)逃離“影子”的計(jì)劃，14天的蓄力和自然光線一起“設(shè)計(jì)”一場(chǎng)逃離“影子”的“瘋狂”策劃案，抽離緊隨身邊的“影子”，拒絕每一個(gè)失眠深夜的迷茫，擺脫對(duì)一切困境的妥協(xié)，逃離慵懶、拖延、焦慮、迷茫，用結(jié)合了動(dòng)畫、裝置藝術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)、插畫、建筑、景觀設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)的靈感甩掉“影子”的牽絆！

自然光線 2018年學(xué)員案例，拿到RCA、LCC offer

課程內(nèi)容

　　這是一場(chǎng)關(guān)于逃離“影子”的策劃。

　　小時(shí)候我們追著自己的影子，踩住它露出的馬腳，隨著我們一天天長(zhǎng)大，“影子”似乎有了自己的思維，我們似乎越來越難以逃離它；那些習(xí)慣在夜里拖延的人們熬夜成了他的“影”；那些擺脫不了肥胖的人們，懶惰成了他的“影”；那些失戀的人們，自我為難成了他的“影”；還有一些人，怎么也趕不走“抑郁”和“焦慮”的“影”。這是一場(chǎng)逃離行動(dòng)，那些因?yàn)檫h(yuǎn)離燈而被拉長(zhǎng)的影子們，這是我關(guān)于告別你們的一場(chǎng)策劃。

　　再見“影”跨學(xué)科暑期課程將抽象與現(xiàn)實(shí)、2D和3D結(jié)合，插畫、動(dòng)畫專業(yè)將以繪畫形式展示出一些概念、思想的創(chuàng)作作品；工業(yè)設(shè)計(jì)則將通過以人為中心的設(shè)計(jì)思維，一同探索用戶自己生活中的不良現(xiàn)象與問題。用一種有趣的方式，一同告別壞習(xí)慣的“黑影”，并最終具象成為一個(gè)產(chǎn)品/動(dòng)畫/插畫的產(chǎn)出。

課程導(dǎo)師

范老師

羅徹斯特理工學(xué)院RIT工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)

產(chǎn)品設(shè)計(jì)，布藝類產(chǎn)品設(shè)計(jì)

　　范老師畢業(yè)于美國(guó)羅切斯特理工學(xué)院工業(yè)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)，擅長(zhǎng)soft goods產(chǎn)品和平面設(shè)計(jì)，在校期間連續(xù)四年獲得獎(jiǎng)學(xué)金并多次進(jìn)入dean's list，本科學(xué)習(xí)期間，參與的團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目被知名門鎖品牌schlage選中申請(qǐng)專利并生產(chǎn)。畢業(yè)后在做歐美市場(chǎng)家居產(chǎn)品的跨境電商公司工作，以產(chǎn)品設(shè)計(jì)師的身份參與設(shè)計(jì)的多件產(chǎn)品在美國(guó)Amazon上銷售。對(duì)國(guó)內(nèi)外產(chǎn)品設(shè)計(jì)流程熟悉，創(chuàng)造力強(qiáng)，對(duì)色彩、構(gòu)圖等元素觸覺敏銳。希望對(duì)設(shè)計(jì)的熱愛和海外生活學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能幫助自然光線的學(xué)生申請(qǐng)到理想的offer，做出符合自身特色的作品集。

盧老師

意大利博洛尼亞美術(shù)學(xué)院插畫及出版

動(dòng)畫（2D），插畫

　　本科畢業(yè)于中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院動(dòng)畫專業(yè)，碩士就讀于意大利博洛尼亞美術(shù)學(xué)院，連續(xù)兩年獲得學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金并以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)，獲得碩士學(xué)位。意大利就讀期間，優(yōu)秀作品曾多次入圍博洛尼亞插畫展。后在意大利藝術(shù)書店工作，自己創(chuàng)作作品且組織美院學(xué)生舉辦多次畫展等。盧老師早期曾在動(dòng)畫公司工作，熟悉動(dòng)畫制作步驟，在輔導(dǎo)學(xué)生上也有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。插畫方面有著自己獨(dú)特的見解，能夠使用多種繪畫材料且熟悉電腦繪畫，能很好的幫助學(xué)生開拓眼界與思維，輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

　　面向?qū)I(yè)：動(dòng)畫，工業(yè)設(shè)計(jì)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)，插畫，純藝，裝置，服裝設(shè)計(jì)，建筑，景觀設(shè)計(jì)

　　時(shí)間：7月20日-8月10日

　　人數(shù)：3-12人（3人/組）

STUDIO FOUR：“Spatial Dynamic”

RISD Foundation Year

　　3天時(shí)間解鎖RISD 3大專業(yè)板塊之一，在職教授+前任招生官，從院校角度出發(fā)帶你體驗(yàn)浸沒式RISD海外課堂，入校前就收獲扎實(shí)的foundation year基礎(chǔ)，這可能是離dream school最近的一次，以小組為單位打破傳統(tǒng)雕塑的刻板印象，重新解構(gòu)、解讀雕塑的定義。

截圖源自RISD官網(wǎng)

課程內(nèi)容

　　STEP 1：

　　Lecture-關(guān)于雕塑的重新“入門”

　　課堂呈現(xiàn)-用找到的材料做一個(gè)雕塑。發(fā)揮你的想象力——?jiǎng)?chuàng)作任何作品都可以！挑戰(zhàn)空間感、材料和技術(shù)技能

　　小組點(diǎn)評(píng)

　　家庭作業(yè)-

　　找到一次只能一人使用的物品。例如椅子、衣服、廁所、筆、鍵盤、耳機(jī)、餐具等。研究這些人們?cè)谑褂眠@些物品時(shí)，是如何與物體產(chǎn)生互動(dòng)關(guān)系的；人們是如何利用它們的；在使用過程中，這些物品發(fā)生了怎樣的變化，是否有磨損、毀壞等；考慮這些物品是否被充分利用了……在一系列思考后，做一組展示你思考結(jié)果的效果圖（圖紙、時(shí)間表、視頻、錄音等），并準(zhǔn)備好第二天在課堂上展示你的思考成功。

　　STEP 2：

　　以小組為單位，互相展示前一天的專業(yè)內(nèi)容，并互相討論，進(jìn)行一次critique。基于自己的想法概念，和同學(xué)的建議等，進(jìn)行一次概念升級(jí)。

　　課程呈現(xiàn)-

　　基于前一天的作業(yè)，選擇一個(gè)研究對(duì)象，并重新設(shè)計(jì)它，這次的選擇對(duì)象需要“供兩人或多人同時(shí)使用”。重新創(chuàng)建此對(duì)象，以使用戶/參與者必須滿足“共享”、“爭(zhēng)奪”等關(guān)系。

　　思考問題-

　　你會(huì)展示/使用大部分原始物品嗎？

　　這種原始用法會(huì)是實(shí)用的、荒謬的、有趣的、令人尷尬的嗎？考慮物理交互層面上，使用該物體的體驗(yàn)意義。在思考后，你會(huì)選擇保留該物體的原始使用途徑，繼續(xù)使用該物體，還是拋棄原始使用方式，選擇自主創(chuàng)新？

　　家庭作業(yè)-

　　繼續(xù)完成你的雕塑作品

　　STEP 3：

　　完成本次項(xiàng)目的全部?jī)?nèi)容，進(jìn)行一次presentation，互相做出點(diǎn)評(píng)，并討論改進(jìn)自己的作品。

課程導(dǎo)師

Kara Rooney

SVA前招生辦副主任；

SVA現(xiàn)任教授；RISD現(xiàn)任教授

2003-2004年擔(dān)任招生顧問

2004-2007年擔(dān)任招生經(jīng)理

2007-2011年擔(dān)任招生辦副主任

2010年擔(dān)任研究生和本科生教授

　　Kara畢業(yè)于SVA紐約視覺藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)碩士學(xué)位。她是一位工作在表演，雕塑及新媒體裝置藝術(shù)領(lǐng)域的藝術(shù)家兼作家。曾在各地任常駐藝術(shù)家，作品在世界各大城市的知名畫廊與博物館展出。

　　她曾獲Santo Foundation個(gè)人藝術(shù)家獎(jiǎng)，重要作品在《美國(guó)藝術(shù)雜志》等雜志發(fā)表，還是《布魯克林鐵道報(bào)》名譽(yù)編輯。目前在羅德島藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院擔(dān)任教授。

　　面向?qū)I(yè)：服裝設(shè)計(jì)，時(shí)尚攝影，時(shí)尚管理，配飾設(shè)計(jì)，珠寶設(shè)計(jì)，純藝術(shù)，時(shí)尚插畫

　　時(shí)間：7月23日-7月25日

　　人數(shù)：20人

　　這個(gè)暑期用創(chuàng)意搭建起連接你我的路徑，在熱情的7月和8月和自然光線開啟美妙的暑期思維大冒險(xiǎn)吧！關(guān)于鄭州藝術(shù)作品集培訓(xùn)，院校專業(yè)等相關(guān)問題歡迎來找自然光線免費(fèi)咨詢。

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跨學(xué)科平面設(shè)計(jì)作品集培訓(xùn)總結(jié):憑什么你能拿130萬帶獎(jiǎng)大滿貫?

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