現(xiàn)階段，語言考試停擺、客流量降低、授課模式的改變，許多機構(gòu)都鉚足了勁兒推出種種活動及優(yōu)惠政策以度過這次短暫的行業(yè)困境，或許是“用力過猛”、或許是“求生之舉”，過程中也出現(xiàn)了一些大家眼里的“坑”。為幫助大家看清那些讓猛男落淚的藝術(shù)留學機構(gòu)之坑真實面貌，避免成為疫情之下的“韭菜”，現(xiàn)在，我們就來為大家詳細的介紹一下藝術(shù)留學機構(gòu)大師課，藝術(shù)留學機構(gòu)大師課真的具有授課價值？藝術(shù)留學機構(gòu)大師課只服務于品牌宣傳而非真的具有授課價值？

　　藝術(shù)留學機構(gòu)大師課真的具有授課價值？

　　為克服一些客觀條件的阻礙，現(xiàn)在確實都推出了各類藝術(shù)留學機構(gòu)大師課程，但面對五花八門的課程選擇，我們絕對不能一桿子打死。

　　首先，雖然國內(nèi)的老師，因為本身文化背景和學習的經(jīng)歷的原因，確實會更了解國內(nèi)學生的需求，但是，具有真正學術(shù)能力有院校就職經(jīng)歷的海外老師，他們卻最了解目標院校想看到什么樣的作品和學生。

　　我們相信沒有哪家藝術(shù)留學機構(gòu)的初衷是不好好做教育，而機構(gòu)花費眾多資源、精力去組織這類大師活動的本意，是為了讓國內(nèi)學生提前對接到海外教育模式，獲得難得的院校資源，所以我們不能說他們沒有學術(shù)價值。

　　當然，我們也不否認，確實有一些活動要考慮到市場宣傳層面的需求，在營銷上內(nèi)容或許并不那么客觀。那么對于學生來講，如何在魚龍混雜的大師課中，找到真正有價值的，就需要通過多方位的維度去考核。

　　首先，大家一定要根據(jù)自己的需求選擇優(yōu)勢最大化的項目課程，大師課的目的的形式大致分為學術(shù)提升和背景提升兩個維度，當然也有部分含金量高的項目兩個目的都可以同時達到，那也是我們最優(yōu)的選擇。

　　評判這類大師項目的標準要回歸學術(shù)本質(zhì)，從師資團隊、課程形式、結(jié)果收益三個維度去進行考核。考慮到今年特殊形勢下的學習需求，自然光線教研中心也調(diào)整了教學方案，配合專業(yè)課程推出了雙師聚化課堂。

　　首先在從師資團隊上，由來自中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計學院CSM、LCC、LCF三所頂尖名校的熱門系主任主導，并配以海外背景資深藝術(shù)導師共同教學；課程形式以是精致小班，2個月的時間以直接產(chǎn)出高質(zhì)量作品集項目為目的，雙師1V1跟進課程進度，最大限度的保障每一位學員的學習成果，也能讓獲得名師推薦信的幾率最大化。

　　相比傳統(tǒng)的線上學術(shù)項目，雙師聚化課堂在師資、內(nèi)容和結(jié)果三個維度實現(xiàn)了最高配置，從根本把控保證教學質(zhì)量，結(jié)合線上教學的便捷優(yōu)勢，讓申請成功率翻倍！

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