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RCA WIP Show:獨家專訪對話學院導師，在讀學員帶路走進WIP Show審核現(xiàn)場，RCA皇家藝術學院WIP Show是一年一度的隆重大展，也是學生的期中展覽，每年圣誕節(jié)之后，學生們就要開始準備布展了，一般會在1月底到2月舉行。WIP全名為“Work-in-progress Show”，意思就是“正在進行的作品”，無論是你正在構想的作品也好，還是已經(jīng)進行到一半，又或是接近收尾的創(chuàng)作都好，只要是你的創(chuàng)作，就可以拿來展覽。
平時學生們無論是個人創(chuàng)作，還是teamwork，都比較習慣于在自己專業(yè)的工作室，但WIP就給了學生在不同的環(huán)境下，看到他們在工作室之外創(chuàng)作的機會。學生需要嘗試用不同尋常的方式，來展示自己的作品，在展覽的過程中，學生也需要去“揣測”并嘗試去“影響”觀眾對自己作品的理解方式。
這個展覽既是一次讓學生體驗思維發(fā)展的機會，也是一起合作策展的契機，更是一場大型的Presentation+critique，學生作品展示出來，會收獲到很多來自不同專業(yè)領域的人給出的建議或意見。也就是說WIP是皇藝的“期中考試”&作品審核，皇藝竟然也有期中考試？期中考試期間是不是也要趕項目進度？學生不僅要做項目，還要自己準備策展，全部都由學生本人完成的展覽會是什么樣呢？上周末，自然光線聯(lián)系到了英國藝術留學的高老師，和部分在RCA就讀的在校學員，他們通過或照片，或視頻的形式帶來了本次RCA WIP Show 2019的現(xiàn)場，還有Open Day Lecture環(huán)節(jié)與獨家學院導師專訪問答！
關于“Open Day”，我的同事曾在我們的“onepedia”欄目中簡單介紹過。我在這里也再次詳細解釋一下，它是海外院校中的一個常設“專欄”，中文稱為開放日，一般為期1-3天，是給準備申請學校的學生，一次進入校園，了解學校的機會。
WIP Show期間，其實也是RCA的Open Day，在Open Day當天，不同的學院會為此準備諸如lecture，workshop，學生集會等形式的小活動，同時開放學院展館和工作室，讓意向申請學院的學生，有機會像在校生一樣，感受學院氛圍，也可以和在校生或?qū)熯M行面對面交流。
先來回顧一下高老師為我們帶來的RCA建筑學院Open Day期間院長Dr Adrian Lahoud的演講：
Dr Adrian Lahoud，Dean,School of Architecture，曾任職Goldsmiths建筑研究主任；Forensic建筑ERC項目研究員；UCL Bartlett MArch Urban Design主任。與冷酷的外表不同的是，Dr Adrian Lahoud真的是一位非常紳士，非常有耐心的人。他在演講期間，不時有遲到的學生進來，他會停下來和顏悅色地說：“歡迎，過來，這有個空座。”后來直至教室爆滿，他依然時不時停下來關心著沒有座位的學生：“不好意思，只能委屈你們坐地上了?！?/p>
Dr Adrian Lahoud展示了整個建筑學院的錄取情況，在他給出的數(shù)據(jù)和圖示中，我們看到：中國和美國以200多的在讀人數(shù)，遠遠領先于英國以外的其他國家。隨后，他也就建筑碩士專業(yè)和學院學習，進行了解讀：
RCA的建筑學院是一個非常迷人的學院，在這里，你會有很多機會參與到Real project（真正的項目實踐）中。這就意味著，你有機會參與實踐，有機會自己獨立探索，但也有機會與其他人一起學習新的知識。
與其他階段，碩士階段學習的最大特點就是，在碩士階段我們更希望你能擁有獨立學習的能力，我們比較重視培養(yǎng)你在文化上的思考，以及你是否能以批判性思維看待一件作品，或者任何一個項目的能力。
碩士課程是需要更加深入的，因此在課程形式上，我們也重視是否能有多元化的想法融入。我們不僅僅有Lecture，tutorials，還有各式各樣的workshops。
比如，你一定會在我們的critical workshop中學會批判思維，讓你與同學之間存在一種“engineering contacts”；在practical workshop中，你又會著重練習你的動手能力。
其次，在與人合作，與專業(yè)人士學習的能力上：在學習期間，你的交流能力與團結(jié)協(xié)作能力更是至關重要的，要學會“make the connect work for you”，要建立你與其他專業(yè)內(nèi)學生的聯(lián)系，要在技術上與他們交流，更要在思想上與他們聯(lián)系。這是很重要的一種能力。
沒人為你做決定，這里有很多很多優(yōu)秀的學院與學生，大家可以利用open day的機會，看看RCA目前的展覽，然后自己慢慢做出決定。大家也可以仔細想一想到底要去哪個學院讀書，多問問學校里的同學，他們一定會給你很多不一樣的答案。
在上面這段簡短的lecture里，我們可以看到，Dr Adrian提到了幾個重點（我也用不同顏色的字體做了標注）。
首先“real project”，什么是real project呢？在我看來與真正的實踐項目相對應的，是真正幫助學生獲得能力提升的項目。我們常常說作品集就是4-5個項目組合而成的，有的項目可能看起來很隨意，尤其在純藝專業(yè)或電影動畫設計專業(yè)方向上。有的同學提出的主題可能都是比較虛幻或者很實驗性的。
但是事實上，即使項目是這樣看似很隨意的性質(zhì)，它們其實也都需要你進行多次反復的研究和試驗，你需要思考用怎樣的材料可以更好的展示作品；用怎樣的藝術方法來處理某一環(huán)節(jié)等。
其次，演講中Dr Adrian說到的關于文化的思考，我們可以直接以在本次WIP Show中的一個項目為例來看一下，這個項目名稱為<Re-reeding>/再播種：
關于這個項目，設計者是來自RCA室內(nèi)設計專業(yè)二年級的學生，本次室內(nèi)設計單元的主題為“Interior Matters”，學生需要用專業(yè)來解決一些生活中實際的interior matter：
re-reeding is a production and education workshop that encourages the use of reeds as the material for furniture making and material experimentation.Reeds are highly abundant within Cody Dock where they remain untouched.The harvesting of reeds will improve the health of the lea River and increase local knowledge of its biodiversity.
再播種：再播種是一個集生產(chǎn)和教育為一體的workshop項目，鼓勵人們使用蘆葦作為家具制造和材料試驗的用料。
這個項目其實就是一個非常具體的，關于文化的real project了。Cody Dock是一個生態(tài)環(huán)境公益機構，它在Lea河畔開發(fā)了一個以社區(qū)為基礎的藝術和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)。
這個項目就是Cody Dock為基礎展開的。學生發(fā)現(xiàn)在Cody Dock，蘆葦產(chǎn)量是非常高的，但是與產(chǎn)量不相符的是，它們一直保持原樣，沒有被很好的利用起來。
因此這個項目就是學生提出的改進方案，首先進行初步調(diào)研和訪查，發(fā)現(xiàn)，其實只要將這些無法很好利用的蘆葦進行收割，并加以利用，就可以大大改善河畔周邊的生態(tài)環(huán)境，并以此作為保護，增加當?shù)厣锏亩鄻有浴?/p>
最后，學生構想了一個關于“播種”的全新生產(chǎn)模式，將收割后的蘆葦，代入家具生產(chǎn)環(huán)節(jié)，從而解決了這個問題。
除了參加open day建筑學院，Dr Adrian Lahoud的lecture，高老師和在讀學員們還采訪了皇藝建筑研究員Dr Adam Kaasa，看看他對于建筑學院，又有怎樣的理解呢。
Q1：建筑博士一定要有相關的背景嘛？
這是個很好的問題，答案是，不需要。這個問題很容易被誤解，認為建筑博士至少在之前的工作經(jīng)歷里，肯定要和建筑有一定的聯(lián)系，但其實完全不需要，我的學生有學習哲學的，有學習人文的，有學習生物的，沒有固定的專業(yè)限制。
因為建筑博士階段與碩士階段是非常非常不同的，而且，建筑碩士也很少有學生來讀建筑博士。我們的博士學生構成還是比較多元化的。順便說一句，我自己之前就完全沒有建筑教育背景。
Q2：本科可以申請建筑博士嗎？
理論上來說，是可以的；但是事實上，幾乎沒有可能。因為你必須有一個碩士學位作為銜接；或者，你可以擁有同等級的相關能力證明，比如你有10年在某個領域的相關經(jīng)驗，這還是有可能的。
Q3：我們學習的內(nèi)容是什么呢？
這個不盡相同，需要看你的課題是什么。比如，我一個學生的課題是哲學在建筑中的運用。但是，你們所有人第一年必須要學習的是：如何閱讀，如何從文獻里找到你要的資料，如何找到正確的文獻。記住，不是學習寫，是讀，是如何摘取你需要的資料。因為說實話，寫的過程就像畫畫，是一種技巧，完全可以靠練習來提升，但是“讀”的過程可不是這樣。
Q4：怎樣才能錄取博士呢？
做好你自己的研究資料，并且發(fā)給你感興趣的導師，如果他們對你的研究有興趣，那一切都好辦了。
關于本科專業(yè)是不是必須和碩士專業(yè)對口這一點，其實也是來咨詢的學生最常提出的問題之一，有的同學會問我：“我本科學的是醫(yī)學/經(jīng)濟學/金融/數(shù)學/電子商務……，碩士想讀藝術設計類專業(yè)是不是很難呀？是不是比藝術設計類本科的同學吃虧？”
其實不是的，就像Dr Adam Kaasa所說的，博士與碩士如此，本科與碩士也是這樣。大部分英美院校都沒有強制性要求，碩士要申請建筑專業(yè)，學生本科就必須是建筑專業(yè)的。相反，很多院校都非常歡迎其他專業(yè)的學生轉(zhuǎn)專業(yè)申請，因為現(xiàn)在我們所處的，是一個多元化的世界，“跨學科”已經(jīng)成為了越來越多學校和專業(yè)的必然趨向。
結(jié)合其他領域的能力或者思考維度，來綜合而帶有批判性意識的看待每一個藝術或設計問題，有的時候其他專業(yè)領域的能力反而會激發(fā)學生的創(chuàng)意和思考深度。
就以我們今天說到的WIP Show為例，這個Show本身就是一場大型的跨學科presentation與critique，WIP Show與各學院的Open Day同步進行，學生的作品不是只展示給自己的導師看的，而是給所有專業(yè)的老師和學生來看，并給出建議的。走到一個更大的環(huán)境中，去進行critique。
終于說到了WIP Show，前面我一直說這個Show是一個大型的presentation+critique，是因為，這不僅是一個學生展示自己，并審視自己的機會；也是一個聽取更多聲音和建議的場所，學生將自己未完成的作品展示出來，其實也就是將自己正在思考中的，或仍未成熟的想法和項目擺出來給所有參觀者看。
這場展覽對于每一位RCA皇家藝術學院的學生來說，都至關重要，不僅因為作品要展示出來，更因為這是一次難得的critique的機會。經(jīng)常有學生問我，為什么國外教學會如此重視critique。critique是一個學生展示作品，老師或?qū)I(yè)學生，根據(jù)作品給出建議或改進想法的過程。
很多同學做項目都習慣埋頭苦做，一路做到頭兒，中間不會停下來反思自己之前做的步驟；也不太會思考之后的項目進展是否有更好的方案可以改進；更不會和別人過多的交流自己的想法。思想和創(chuàng)意很容易被局限在固定的范圍或者單一的線索上。
無論是作品集也好，還是具體到每一個項目上也好，每一步的進行，都不只是為了達到“完成”的結(jié)果，而是通過整個過程獲得能力的提升。這其實也是critique的一個重要作用，讓你在作品創(chuàng)作的中途，停下來，反思回顧自己的作品，聽取別人的建議和想法，并從獲得更多提升性的靈感，之后再改進自己的項目。
其實自然光線也始終都在堅持不間斷的，讓學生在作品集課程中進行critique。比如上周我和一位剛拿到羅德島設計學院RISD offer的學生在交流時她就提到，平時上課其實最怕又最期待的環(huán)節(jié)，就是critique，她的作品集課程只上了幾個月，但是critique一共做了4次。
首先，在初步完成了research，剛有想法，并做出了初步模型階段，她的專業(yè)導師為她進行了一次審核和回顧；后來項目進行到中期，材料試驗和思維發(fā)散時，同專業(yè)其他導師又以小組形式，帶她進行了復查；項目完成75%-80%，基本準備收尾時，由于項目融合跨學科，因此“六大系”多系系主任同時又進行了一次回顧；最后作品集完成，2位自然光線招生官也帶她做了最終critique。
雖然繁瑣并且“可怕”，但是每一次critique結(jié)束，她都會有新的思路，重新梳理之前的每一步工作，反復思考老師提出的“你這一步的目的是什么？”；“是否有其他更好的可行方案？”等問題，根據(jù)自己的回答和收獲的建議，精進作品集項目。
我們在高老師直播看展的資料里也看得到，幾乎所有學生的作品，都是比較“粗糙”的，有的是模型，有的看上去，甚至連模型可能都叫不上。但是每一個項目的想法，都非常有趣。
主題interior display
Project 1-中國餃子
“中國餃子”以中國餃子為創(chuàng)作靈感，因為中國餃子特有的，帶著家庭情感的性質(zhì)，讓它成為了中國新年和很多節(jié)日中，不可缺少的美食，同時它也是中國家庭情感的代表與標志。作者以餃子為創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出禮物的外包裝以此傳達出家庭中的溫情。
Project 2-Halfway home
This project is a collection of over 270 letters to Roman Zawadzki,a polish officer,immigrant,faithful husband,beloved son,and a best friend.Full of loneliness and nostalgia,it is a deeply capitating representation of the past and in turn,an inspiration for better understanding of the present.
這個項目是一個關于羅曼扎瓦茲基的，超過270封信的收集記錄。他是一位波蘭官員，同時對于家人，他又是一位忠實的丈夫，愛子，和一個最好的朋友。作品充滿了孤獨和懷舊，是對過去的一種深刻的表達，又是對現(xiàn)在更好的理解與體會。
others
主題：interior matters
Project 1-Floating farm（設計與生態(tài)）
Floating farm is an aquaponic farm,market and restaurant promoting locally grown,organic food offering an unique dining experience on the river lea.
漂流農(nóng)場是一個水產(chǎn)農(nóng)場、市場和餐廳，用以推廣當?shù)胤N植的有機食品，并為到訪者提供獨特的用餐體驗。
Project 2-Frost Pavilion（設計與氣候變化）
Temporality structure are set up during the cold winter months to reenact the ancient tradition of the forest fair these structures will offer celebratory space to engage attention to climate change.
在寒冷的冬季，這些臨時性的結(jié)構住所，將為人們關注氣候變化提供空間，來再現(xiàn)古代森林博覽會的傳統(tǒng)。
主題：Interior futures
建筑專業(yè)學生作品
今天，在高老師和RCA學長學姐的帶領下，我們和大家分享了本次的WIP Show現(xiàn)場。為什么要和大家分享這場“半成品”的展覽呢？
無論是視頻，還是圖片，大家應該都能看到，其實本次展覽的作品，幾乎全部，在形式上都非常非常切題，無論學生的作品選定了怎樣的主題。至少形式上，都是未完成的。去年WIP Show的時候，我的一位學生曾問我，為什么RCA的學生水平都是“半成品”，RCA卻依然是世界上最棒的藝術院校。
首先，我要糾正大家的一個誤解，這場展覽并不是學生最終的畢業(yè)展，大家看到的展覽，其實是按照主題和年級劃分的，不只是二年級要畢業(yè)的學生，還有新入學的一年級學生。
并且也正如我所說，與其說這是一場展覽，不如說，它是一場公開開放給所有人的，“關于創(chuàng)作想法的，跨學科presentation+critique”更加恰當。學生將自己的想法通過這樣的形式“粗暴”的展示出來，讓參觀者進行點評，并與他們產(chǎn)生交流，互相討論，學生在展覽結(jié)束后，真正去完成這個項目時，也能夠有更多想法和靈感賦予實踐。
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