去歐美國(guó)家留學(xué)，歐美藝術(shù)教育體制中哪種人無(wú)法生存？為什么會(huì)說(shuō)到這個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題？可能有同學(xué)會(huì)問(wèn)：“你不是藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)的老師嗎？難道不是學(xué)生越多越好嗎？”站在公司盈利的立場(chǎng)上來(lái)講，這句話說(shuō)得沒(méi)有錯(cuò)，但是當(dāng)我們真正站在老師和藝術(shù)教育這一面來(lái)看，這個(gè)問(wèn)題的答案，就會(huì)變得不一樣了，因?yàn)榇_實(shí)有一部分學(xué)生，即使是長(zhǎng)期從事藝術(shù)留學(xué)或者中介行業(yè)的老師都不太會(huì)建議選擇出國(guó)的，因?yàn)樗麄兒芸赡軣o(wú)法在“陌生”的歐美教育體系中生存下去，今天，我們就將這些學(xué)生分為以下幾類，看看他們?yōu)槭裁床贿m合藝術(shù)留學(xué)。

　　“伸手黨”

　　“伸手黨”，包括但不限于學(xué)習(xí)和生活領(lǐng)域。這類學(xué)生我放在第一位講，是因?yàn)椤澳茏约航鉀Q的，就自己解決，盡量不麻煩別人”，應(yīng)該是生活的必備技能之一了。同時(shí)，“伸手黨”的背后，其實(shí)也隱藏了自主學(xué)習(xí)能力這樣一個(gè)國(guó)外學(xué)習(xí)的要素。

　　我們?cè)谏蠈W(xué)的時(shí)候，絕對(duì)都曾遇到過(guò)這樣一類同學(xué)，他們特別“愛(ài)問(wèn)問(wèn)題”，無(wú)論遇到什么事情，都會(huì)習(xí)慣性的“尋求幫助”。即使你現(xiàn)在可能已經(jīng)步入社會(huì)開(kāi)始職業(yè)生涯了，生活里肯定也難免遇到這樣的同伴。伸手黨最大的特征就是“極度依賴他人”。

　　這類同學(xué)，我并不是特別建議選擇出國(guó)學(xué)習(xí)。首先雖然國(guó)外很多學(xué)校，像是RCA皇藝、RISD羅德島等，都以“嚴(yán)格”、“學(xué)習(xí)緊張”著稱，但是整體來(lái)說(shuō)，學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍還是非?！白杂伞钡?。尤其像是一些hands-on、studio-based、production-based的課堂里，老師會(huì)給學(xué)生很多自由的空間去創(chuàng)作，去實(shí)現(xiàn)自己的想法，以保證最終的作品會(huì)是一個(gè)完整的、能體現(xiàn)你當(dāng)下最高能力和思維想法的project。這種項(xiàng)目有的周期很短，比如1周左右的時(shí)間去完成一個(gè)快速且有一定難度、挑戰(zhàn)性大的小作業(yè)；又或者會(huì)給你一段比較長(zhǎng)的時(shí)間，像是3、4周去做一個(gè)較為完整、嚴(yán)謹(jǐn)、且需要較完善理論和數(shù)據(jù)支持的中大型項(xiàng)目。

　　這樣的項(xiàng)目就特別考驗(yàn)自主學(xué)習(xí)能力和項(xiàng)目時(shí)間規(guī)劃能力，對(duì)于“伸手黨”來(lái)說(shuō)，就是一場(chǎng)災(zāi)難。國(guó)內(nèi)的教學(xué)環(huán)境下，很多學(xué)生都習(xí)慣了老師把學(xué)習(xí)資料和素材準(zhǔn)備好，直接交到我手里，我只要做最后的“完成”這一步，就可以了。老師審核項(xiàng)目，也會(huì)有一個(gè)比較固定的“答案”和方法，比如在作品進(jìn)行過(guò)程中，關(guān)于使用哪種材料去表達(dá)主題，老師可能會(huì)直接告訴你：“我建議你使用xxx或者xxx，因?yàn)樗鼈兊牟牧咸匦允莤xx的，比較適合你的主題。”

　　但是在國(guó)外，老師是不會(huì)為你考慮的這么“周全”的，相較于給你一個(gè)準(zhǔn)確無(wú)誤的回答，老師會(huì)更注重學(xué)生自己“體驗(yàn)并獲得結(jié)果”的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程里，無(wú)論是調(diào)研、試驗(yàn)、反復(fù)嘗試、還是動(dòng)手搭建模型、做出最終成果，基本都需要你自己完成。即使中途經(jīng)歷失敗，老師也不會(huì)直接插手干預(yù)你的項(xiàng)目，他可能會(huì)告訴你一些可借鑒的案例，和你交流一些有趣的想法，但是最終延展深入，都需要你或你的團(tuán)隊(duì)獨(dú)立完成，這其實(shí)就是國(guó)外基于實(shí)踐的引導(dǎo)式教學(xué)。

　　在自然光線，很多學(xué)生剛來(lái)的時(shí)候會(huì)不太適應(yīng)老師的授課方式，像我們之前回訪時(shí)，有一位本科繪畫(huà)專業(yè)的學(xué)生就反應(yīng)：之前在學(xué)?；A(chǔ)繪畫(huà)課上，老師特別注重學(xué)生繪畫(huà)的姿勢(shì)是不是正確，線條排列是否按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。每一個(gè)學(xué)生都會(huì)糾正，畫(huà)錯(cuò)一筆就會(huì)被要求擦掉重新畫(huà)。這樣的結(jié)果就是每位同學(xué)的畫(huà)面效果都非常棒，但是放在一起，很少有作品會(huì)立刻“跳”出來(lái)，因?yàn)槊恳环?huà)，都是同樣的構(gòu)圖，同樣的光影，同樣的色調(diào)。

　　在國(guó)外的教學(xué)環(huán)境里，老師很重視學(xué)生的“自我塑造”能力，對(duì)于任何知識(shí)，學(xué)生都應(yīng)該有自己獨(dú)立的理解，并且作為一名未來(lái)的藝術(shù)家/設(shè)計(jì)師，也應(yīng)該擁有獨(dú)立的想法和思考。

　　經(jīng)常關(guān)注我們，或者參加過(guò)招生官活動(dòng)的同學(xué)，應(yīng)該都聽(tīng)我們的招生官提到過(guò)這樣一個(gè)詞“Personal Voice”，什么是“個(gè)人的聲音/觀點(diǎn)”，其實(shí)就是你區(qū)別于其他任何人的風(fēng)格和特點(diǎn)。要形成并擁有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，以自己為出發(fā)點(diǎn)表達(dá)想法，這對(duì)已經(jīng)習(xí)慣了老師給出模板，我只要去完成項(xiàng)目的國(guó)內(nèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)是一個(gè)必須跨過(guò)的門(mén)檻。因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了套模板，或直接拿別人前期已經(jīng)做好的鋪墊過(guò)來(lái)使用。

　　還是自然光線遇到過(guò)的一位學(xué)生，最開(kāi)始上課的時(shí)候，需要查資料，但幾乎無(wú)從下手，連Google關(guān)鍵詞都需要藝術(shù)老師幫忙梳理和指引。在不斷的磨合與引導(dǎo)下，才慢慢有了自己去完成思考和檢索的意識(shí)。

　　如果說(shuō)teamwork型的項(xiàng)目里，還有同組的同學(xué)可以督促你，保證團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的進(jìn)度，那么在需要獨(dú)立完成的大項(xiàng)目里，基本就只能靠你自己自覺(jué)規(guī)劃了。項(xiàng)目進(jìn)行時(shí)，老師是不負(fù)責(zé)催你進(jìn)度的，也不會(huì)在固定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)給你素材或者資料，他只會(huì)告訴你：“我們?cè)趚xx時(shí)間之前，會(huì)進(jìn)行一次一對(duì)一的critique，或者talking，來(lái)聊一聊你的作業(yè)?！?/p>

　　在這個(gè)DDL之前，老師是不會(huì)告訴你具體要怎么去完成項(xiàng)目（當(dāng)然你可以主動(dòng)找他，去商量、聊一聊自己關(guān)于主題的想法）；也不會(huì)直接給你一個(gè)他想好的主題讓你去做；更不會(huì)幫你查找資料，整理素材數(shù)據(jù)。你會(huì)有充足的空間和時(shí)間自由發(fā)揮。這3-4周的時(shí)間，如何規(guī)劃，每一步要用多長(zhǎng)時(shí)間去做；又需要做哪些準(zhǔn)備工作，收集怎樣的材料，根據(jù)材料如何進(jìn)行下一步，都要你自主完成。

　　這樣的課程安排，對(duì)于自主意識(shí)很強(qiáng)，并且很擅于自己去完成計(jì)劃和項(xiàng)目的非伸手黨學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)能最大限度的，讓他們發(fā)展自己的想法，思考自己的創(chuàng)作，并將更多的靈感與創(chuàng)意，融入自己的作品里，從而獲得最多維度的專業(yè)能力與認(rèn)知能力提升。但是對(duì)于伸手黨來(lái)說(shuō)，面對(duì)這樣的學(xué)習(xí)氛圍，很容易不知所措，擾亂自己的學(xué)習(xí)生活。

　　意向?qū)I(yè)國(guó)外無(wú)匹配專業(yè)

　　關(guān)于這一點(diǎn)，在之前的文章中：“藝術(shù)升”在70萬(wàn)考生失去資格的今天，聊聊國(guó)內(nèi)外藝術(shù)環(huán)境的問(wèn)題與優(yōu)勢(shì)，曾簡(jiǎn)單的提到過(guò)。很多學(xué)生來(lái)自然光線咨詢，說(shuō)想出國(guó)學(xué)習(xí)書(shū)法、國(guó)畫(huà)這樣的專業(yè)，我就不是很推薦出國(guó)，因?yàn)檫@些專業(yè)是帶有高度文化和地域限制的。如果你很喜歡這些中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)專業(yè)，但又很想出國(guó)，那么可以先考慮一個(gè)問(wèn)題：我是不是非國(guó)畫(huà)（書(shū)法）專業(yè)不可？如果答案為“不是，我出國(guó)也可以考慮其他專業(yè)，但也不希望完全放棄這些領(lǐng)域上的興趣”，那你其實(shí)也可以考慮出國(guó)。

　　我的同事在2017年曾帶過(guò)一位Liu同學(xué)，她就是類似的情況，從小家里就是書(shū)畫(huà)世家，爺爺爸爸都是國(guó)畫(huà)藝術(shù)家，在這樣的家庭氛圍下，她對(duì)書(shū)法和國(guó)畫(huà)一直都很感興趣，并且也很擅長(zhǎng)。大二的時(shí)候家里人和她自己，都覺(jué)得出國(guó)繼續(xù)學(xué)習(xí)是個(gè)不錯(cuò)的選擇，但是徹底放下扎實(shí)的國(guó)畫(huà)書(shū)法背景和能力，她自己也心有不舍。因此，在和老師多次溝通后，確定了自己的專業(yè)為純藝術(shù)方向，在作品集里，她用一組結(jié)合了交互裝置的雕塑作品，重新解讀了國(guó)畫(huà)中的“照夜白”；并且在另一個(gè)項(xiàng)目里，提取國(guó)畫(huà)技法中的一些特有元素，融合一些帶有有趣共性的特殊材料，進(jìn)行了二次創(chuàng)作。

　　對(duì)于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)類似表達(dá)形式的國(guó)外院校招生官來(lái)說(shuō)，像Liu同學(xué)這樣，將自己在國(guó)畫(huà)領(lǐng)域的特長(zhǎng)，發(fā)揮在創(chuàng)作中的作品集，是很有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的，并且也非常有趣，很容易就能吸引他們的目光和想象。

　　其次像是一些國(guó)內(nèi)外匹配度較高的傳統(tǒng)專業(yè)，也可以考慮出國(guó)，比如陶瓷制造、古建筑研究、文物修復(fù)、藝術(shù)史研究等。這樣的專業(yè)雖然也需要較為深刻的文化背景和素養(yǎng)，但是至少在部分理論、技法、時(shí)間線索的學(xué)習(xí)和探究上，國(guó)內(nèi)外是有共通點(diǎn)的。

　　但如果，你對(duì)前面那個(gè)問(wèn)題的回答是絕對(duì)肯定的，非國(guó)畫(huà)/書(shū)法不可。那么，我真的不是很建議你出國(guó)學(xué)習(xí)。首先就是文化沉淀的原因，我國(guó)的繪畫(huà)和西方純藝，差別還是很大的?？赡苡行┩瑢W(xué)認(rèn)為，純藝和我國(guó)國(guó)畫(huà)/書(shū)法等專業(yè)相似處較多，但事實(shí)上，西方的純藝概念起源于歐洲，而當(dāng)它開(kāi)始形成完整的藝術(shù)教學(xué)體系時(shí)，它所依托的構(gòu)架，已經(jīng)趨向于現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)了。對(duì)于精細(xì)的傳統(tǒng)專業(yè)領(lǐng)域，可作出的選擇也都是基于歐洲古典藝術(shù)來(lái)說(shuō)的，比如油畫(huà)，版畫(huà)，雕塑等。以前面提到的陶瓷制造專業(yè)為例，如果你就是想學(xué)青花瓷制造，在國(guó)外是沒(méi)有很大學(xué)習(xí)空間和機(jī)會(huì)的。

　　那么，與上面問(wèn)題相對(duì)照的：什么樣的專業(yè)，我更推薦出國(guó)學(xué)習(xí)？如果你的專業(yè)選擇范圍涵蓋在設(shè)計(jì)創(chuàng)新系內(nèi)，我會(huì)比較推薦大家出國(guó)學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)創(chuàng)新系所包括的專業(yè)涵蓋全球創(chuàng)新設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)可視化、交互設(shè)計(jì)、人機(jī)、新媒體藝術(shù)、交互裝置藝術(shù)、電腦藝術(shù)、綜合設(shè)計(jì)等，這些藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域大多是近幾年才興起的，在國(guó)內(nèi)幾乎不太能找到匹配度非常高的專業(yè)。

　　以交互設(shè)計(jì)為例，國(guó)內(nèi)學(xué)校的交互設(shè)計(jì)大多以UI和UX為主，專業(yè)基礎(chǔ)課程多基于視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)開(kāi)設(shè)，學(xué)生畢業(yè)后，所從事的工作，也偏向界面維度的一系列相關(guān)設(shè)計(jì)。但實(shí)際上，交互設(shè)計(jì)是一個(gè)非常大的專業(yè)系統(tǒng)，它包含了很多分支，除了UI、UX外，還有UE、HCI、交互裝置、用戶體驗(yàn)、服務(wù)設(shè)計(jì)、基于AR、VR等展開(kāi)的設(shè)計(jì)。

　　以我們身邊的學(xué)生案例來(lái)說(shuō)，2019年申請(qǐng)季拿到RCA Digital Direction和Service Design雙offer的Hu同學(xué)，他本科學(xué)的是工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，畢業(yè)后工作從事的就是所謂的交互設(shè)計(jì)，但是直到他在準(zhǔn)備出國(guó)作品集，并有了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后，才知道，原來(lái)交互領(lǐng)域里有那么多的具體專業(yè)可以選擇。而他之前的工作，也只是淺嘗輒止在UI/UX上。

　　其次像綜合設(shè)計(jì)專業(yè)，就是一門(mén)徹底的跨學(xué)科專業(yè)，它融合了幾乎所有的設(shè)計(jì)和藝術(shù)領(lǐng)域，這門(mén)專業(yè)，在國(guó)內(nèi)院校是找不到的。如果你對(duì)這類“跨學(xué)科”性極強(qiáng)的新興專業(yè)感興趣，同時(shí)國(guó)內(nèi)也沒(méi)有可以選的專業(yè)，我就比較推薦出國(guó)學(xué)習(xí)了。因?yàn)榇蟛糠謬?guó)外院校對(duì)于這類專業(yè)，都已經(jīng)形成了較為完整且系統(tǒng)的教學(xué)體系，可發(fā)展空間很充足。像是在RCA皇藝，GID、IDE、IED、Service Design這些專業(yè)，學(xué)生不僅可以和校內(nèi)的同學(xué)合作學(xué)習(xí)，還能參與到各個(gè)國(guó)家的交流合作中，與世界各地的學(xué)校一起完成項(xiàng)目。

　　“被動(dòng)”出國(guó)，不確定自己要不要出國(guó)

　　出國(guó)學(xué)習(xí)藝術(shù)/設(shè)計(jì)專業(yè)是否是自己經(jīng)過(guò)了深思熟慮之后做出的決定？我希望每一位學(xué)生，無(wú)論你是藝術(shù)留學(xué)生，還是大類留學(xué)生，都應(yīng)該在開(kāi)始準(zhǔn)備出國(guó)前，認(rèn)真謹(jǐn)慎的思考一下這個(gè)問(wèn)題。

　　從事藝術(shù)留學(xué)工作多年，我見(jiàn)過(guò)非常多的學(xué)生，不是出于自己的主觀意愿選擇出國(guó)的。造成這種局面的原因非常多，有可能是父母看到別人家的孩子在國(guó)外學(xué)習(xí)，回國(guó)后發(fā)展很好，因此跟風(fēng)要求自己的孩子也出國(guó)留學(xué)；還有可能是學(xué)生自己，看到周圍的朋友大部分都出國(guó)了，自己也想出去看看；也有因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)實(shí)在學(xué)不下去了，成績(jī)太差，所以選擇出國(guó)的……

　　無(wú)論上面那種，我都見(jiàn)過(guò)不只一位。就像我在文章一開(kāi)頭提到的第一點(diǎn)，出國(guó)留學(xué)，無(wú)論你學(xué)的是不是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，自主學(xué)習(xí)能力，是一條要素。在上面這個(gè)問(wèn)題中，我特別標(biāo)出了“自己”這個(gè)限定條件，也是因?yàn)檫@個(gè)原因，強(qiáng)烈的自我意識(shí)的驅(qū)動(dòng)，也很重要。

　　很多學(xué)生在出國(guó)前沒(méi)有經(jīng)過(guò)深思熟慮，出國(guó)以后因?yàn)椴贿m應(yīng)國(guó)外的生活和學(xué)習(xí)方式，一時(shí)間又很難調(diào)整好自己的心態(tài)，既耽誤了學(xué)習(xí)，自己的生活也會(huì)變得焦慮迷茫。

　　前兩天我和一位學(xué)習(xí)建筑專業(yè)的學(xué)生聊天。一年前他拿到了AA建筑聯(lián)盟學(xué)院、UCL倫敦大學(xué)學(xué)院、謝菲等多所學(xué)校的大滿貫offer，他的作品集也基本是DIY完成的，由建筑工程師出身的父母幫助輔導(dǎo)審核了一部分，每個(gè)項(xiàng)目都非常精彩，可以說(shuō)很讓人眼紅了。問(wèn)及他為什么選擇出國(guó)，則是因?yàn)樗改傅囊庠?，希望他能出?guó)讀書(shū)發(fā)展。他本人在準(zhǔn)備申請(qǐng)期間，也沒(méi)有提出任何異議，對(duì)出國(guó)這件事也沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)，一直是無(wú)所謂的態(tài)度，覺(jué)得出去讀書(shū)就出去唄，反正都是接著讀建筑，只不過(guò)換了個(gè)國(guó)家。再想想之前幾次的出國(guó)旅游經(jīng)歷，好像也都挺開(kāi)心的。但是當(dāng)他真的到了英國(guó)以后，才發(fā)現(xiàn)自己幾乎無(wú)法適應(yīng)海外的生活和學(xué)習(xí)模式。一來(lái)，他從小都沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的離開(kāi)過(guò)父母，大學(xué)也是在本市上的，唯一的幾次出國(guó)旅游經(jīng)歷，也是和父母一起；二來(lái)，在申請(qǐng)期間，他并沒(méi)有參加或者體驗(yàn)過(guò)任何前期銜接海外課堂的課程，沒(méi)有真正感受過(guò)海外教學(xué)氛圍，不知道國(guó)外院校是如何授課的，學(xué)生又是如何學(xué)習(xí)的。當(dāng)固有的國(guó)內(nèi)教學(xué)思維模式，和不適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的窘境碰撞在一起，身邊一直依靠的父母也無(wú)法給到他真正的幫助，他的情緒幾近崩潰，已經(jīng)影響到了正常的生活。這時(shí)候他才感覺(jué)到，當(dāng)初應(yīng)該認(rèn)真思考一下，自己是不是真的適合出國(guó)。我和他聊天的時(shí)候，也能強(qiáng)烈感受到他的低迷不振。

　　所以，一旦你有了留學(xué)的念頭，無(wú)論出于什么原因，都希望你能認(rèn)真思考一下，自己是不是堅(jiān)定的要出國(guó)。如果目前整體意愿偏向于要出國(guó)，但也仍有一些顧慮和糾結(jié)，不清楚自己是否能適應(yīng)海外的教學(xué)模式，也不知道自己出國(guó)以后是不是可以自己度過(guò)過(guò)渡期，那么我建議這類學(xué)生，可以先嘗試參加一些寒暑假短期項(xiàng)目。

　　像英美院校大部分都設(shè)有寒暑假Summer/Winter Program，很多藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)和中介機(jī)構(gòu)也會(huì)不定期組織去國(guó)外的入校體驗(yàn)課程。這其實(shí)就是一次很好的機(jī)會(huì)，可以在短期內(nèi)，幫你確定一下自己是否喜歡國(guó)外的課堂氛圍，是否能適應(yīng)海外獨(dú)立生活。

　　Summer/Winter Program一般時(shí)長(zhǎng)在5-20天左右，基本已經(jīng)足夠你對(duì)當(dāng)?shù)氐纳詈蛯W(xué)校有一定了解了。但在選擇的時(shí)候，大家也要特別注意一下這些項(xiàng)目的內(nèi)容，因?yàn)橛械捻?xiàng)目其實(shí)只是類似于Open Day的參觀形式，但有些就是進(jìn)入學(xué)校課堂，和在校生一起上課體驗(yàn)的硬核項(xiàng)目。

　　這種貨真價(jià)實(shí)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，有時(shí)候，學(xué)校導(dǎo)師、教授，還會(huì)給優(yōu)異的學(xué)生給出推薦信；有的學(xué)校還會(huì)將Pragram學(xué)習(xí)結(jié)果直接記錄學(xué)分，學(xué)生如果最后申請(qǐng)、并被學(xué)校錄取，這部分學(xué)分就是可以用來(lái)轉(zhuǎn)換的。所以大家如果決定參加夏?；蝾愃祈?xiàng)目，在挑選時(shí)，就要分辨一下了。

　　家里經(jīng)濟(jì)條件不足以支撐國(guó)外學(xué)習(xí)

　　出國(guó)留學(xué)，家里的確不是必須“有礦”，不可否認(rèn)的是，家里有一定的經(jīng)濟(jì)條件作為支持，確實(shí)會(huì)大大減小出國(guó)留學(xué)的阻力；不過(guò)如果家庭條件較為拮據(jù)，你又真的很想出去，那也有很多選擇，比如去公立院校免學(xué)費(fèi)的歐洲，或者申請(qǐng)學(xué)校的獎(jiǎng)助學(xué)金，平時(shí)也可以利用課余打工賺錢(qián)。

　　但我要特別提出一點(diǎn)，如果你的家庭條件，真的不足以支持出國(guó)留學(xué)的費(fèi)用，需要貸款，甚至賣一套房子（家里有10套房，賣1套供你留學(xué)的情況，不在此討論范圍內(nèi)），才可以勉強(qiáng)支撐部分開(kāi)銷的話，我建議大家謹(jǐn)慎思考，酌情選擇是否要出國(guó)。

　　藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)往往對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和想象都有一定的要求，有充分的支持力量，讓你可以在各個(gè)領(lǐng)域嘗試、試錯(cuò)，了解不同的藝術(shù)表達(dá)，從不同的材料中，獲得新的想法，在不斷的認(rèn)知提升中，獲得突破性的進(jìn)步。這些方向上的發(fā)展，大多都自帶燒錢(qián)屬性，如果家里有一定的資金支持，確實(shí)能為你減輕不少負(fù)擔(dān)，給你的試錯(cuò)機(jī)會(huì)也會(huì)寬容一點(diǎn)。

　　當(dāng)然我并不是說(shuō)，家里經(jīng)濟(jì)條件不那么寬裕，就不能選擇藝術(shù)留學(xué)。經(jīng)濟(jì)條件有限，但不至于如此窘迫，你也可以考慮申請(qǐng)獎(jiǎng)助學(xué)金，比如很多學(xué)校都會(huì)為學(xué)生提供在校的勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)，有的帶有金錢(qián)報(bào)酬，有的可以折換學(xué)分。

　　但是，如果你的家庭條件真的非常困難，其實(shí)我是不建議出國(guó)的，首先，藝術(shù)行業(yè)的就業(yè)狀況雖然大多都是“高投入，高回報(bào)”的，但是要想換回金錢(qián)等值的回報(bào)，需要一定的時(shí)間積累，短時(shí)間內(nèi)，其實(shí)不太能獲得高額回報(bào)。其次，我希望這一部分情況的同學(xué)，對(duì)于“出國(guó)的想法，是否是自己經(jīng)過(guò)了深思熟慮之后做出的決定？”這個(gè)問(wèn)題，更要謹(jǐn)慎思考。如果你是為了“湊熱鬧”頭腦一熱選了出國(guó)，或者是因?yàn)橄牒蛣e人一樣活在朋友圈精致的生活里。那我真心實(shí)意的勸這些同學(xué)，還是不要為難自己和家里人了，畢竟出國(guó)留學(xué)讀書(shū)，也并不是就像朋友圈里那樣美好的。

　　抱著這樣滿足虛榮的想法出國(guó)留學(xué)，并不會(huì)為你帶來(lái)真實(shí)有效的實(shí)質(zhì)性提升，反而很有可能會(huì)將你推入更深的泥地。要知道，任何“高回報(bào)”，與之對(duì)應(yīng)的“高付出”，都不只是金錢(qián)方面的。如果說(shuō)金錢(qián)是出發(fā)點(diǎn)，那么你自己200%+的努力付出，才是決定最終結(jié)果的關(guān)鍵。“高回報(bào)”，絕對(duì)是留給有準(zhǔn)備、真正付出了努力的人的。

　　其他因素

　　其他因素包含了除上述幾點(diǎn)之外的一些特殊情況，包括你的身體狀況，心理狀況，年齡等。比如健康方面，如果你的身體情況并不是很好，又決定長(zhǎng)時(shí)間出國(guó)學(xué)習(xí)，那一定要提前做好準(zhǔn)備。了解當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療機(jī)制，看看是否需要國(guó)內(nèi)醫(yī)生出具相關(guān)的醫(yī)療文書(shū)，關(guān)聯(lián)病例，以便自己在當(dāng)?shù)乜梢噪S時(shí)就醫(yī)等。

　　去歐美國(guó)家留學(xué)，歐美藝術(shù)教育體制中哪種人無(wú)法生存？以上，我一共匯總了5大類學(xué)生群體，無(wú)論你是否在以上5種之內(nèi)藝術(shù)留學(xué)都是一個(gè)帶有“可選擇性”的問(wèn)題，它既沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，也不是單選題，在這道選擇題上，每個(gè)人都要根據(jù)自身情況做出最適合自己的決定。

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