受海外疫情的影響，好多學(xué)生還在猶豫到底是gap一年還是今年就申，但其實無論選擇如何，就目前大部分院校形式來講，并未出現(xiàn)學(xué)校因為疫情暫停招生了，或是推遲申請日期。所以為避免日后因申請人數(shù)激增，考核難度出現(xiàn)反彈性增長的局面，我們還是要盡早準(zhǔn)備，把選擇權(quán)握在自己手中！目前對于學(xué)生來說最大的難關(guān)還是學(xué)習(xí)方式的改變，線上作品集創(chuàng)作輔導(dǎo)已經(jīng)持續(xù)了一段時間，但藝術(shù)教育是一個長線規(guī)劃的領(lǐng)域，短時間內(nèi)很難看到質(zhì)變的結(jié)果，所以仍然有很多同學(xué)和家長擔(dān)憂線上授課的學(xué)習(xí)效果。因此，今天我們就分別從學(xué)生的角度具體講解如何最大化的利用線上課的資源，保障作品集和語言的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并由教研中心從教學(xué)的角度詳細(xì)解答如何規(guī)劃今年的教學(xué)任務(wù)！

線上作品集創(chuàng)作輔導(dǎo)，如何最大化的利用線上課的資源

　　一套完整的申請材料分為三個板塊的內(nèi)容，首先是重中之重的作品集，其次是語言，最后包括各類文書材料。每一個板塊都需要我們合理分配時間進(jìn)行針對性的補(bǔ)充。接下來我們先從作品集創(chuàng)作的流程出發(fā)，一一為大家提供線上學(xué)習(xí)的建議：

　　確定主題

　　萬事開頭難，一個獨特且有研究價值的主題是作品集項目成功的關(guān)鍵，也是同學(xué)們經(jīng)常會“頭疼”的難點。但是目前因為外出受到限制，之前我們建議的實地調(diào)研和實踐去收集素材的方式暫時并不行得通，所以如何通過線上的方式拓展思維、尋找靈感呢？

　　光靠坐在電腦前搜索各大設(shè)計網(wǎng)站、翻看二手資料是不能找到好的創(chuàng)意的。我們應(yīng)該回到本質(zhì)去拓闊自己的知識儲備，培養(yǎng)一個善于發(fā)現(xiàn)、善于思考的大腦。在創(chuàng)作的初期，通過一些人文思辨的課程的學(xué)習(xí)、積累優(yōu)秀作品/文字材料的素材、通過和老師的交流討論碰撞靈感...

　　為實現(xiàn)這一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，由自然光線全國教研中心研發(fā)，由六大系導(dǎo)師以及海外教授主導(dǎo)教學(xué)的課程，在形式上分為錄播和直播兩種，錄播課程目前我們已經(jīng)積累了覆蓋6大系所有學(xué)科共1000+節(jié)課程，內(nèi)容包括軟件技能、藝術(shù)分享、院校分析、人文思辨等。

　　由六大系導(dǎo)師主導(dǎo)教學(xué)的直播類課程，通常以一對一/小班課為主，配合錄播課程，可以隨時跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、復(fù)盤難點疑點，以階段性課程任務(wù)的形式push同學(xué)高效完成素材積累，再通過課上和課下結(jié)合實時展開討論不斷拓展，最終確定主題。

　　調(diào)研補(bǔ)充

　　主題確立好后，就要開始進(jìn)行針對性的作品集調(diào)研了。調(diào)研階段同學(xué)們學(xué)習(xí)的難點和困難通常集中在兩類，第一種是抓不住重點無法深入，另外一種就是過于發(fā)散，最后難以回歸到主題上。

　　過去我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)調(diào)研的重要性，也是因為對于國內(nèi)學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，調(diào)研是我們最不熟悉的板塊，對于如何深化主題、拓寬深度、延伸維度同學(xué)們經(jīng)常無從下手，所以這個階段是非常需要老師的引導(dǎo)和輔助作用的。

　　其實調(diào)研的過程就是不斷積累，從中發(fā)現(xiàn)能夠通過專業(yè)維度去解決的問題，從而去構(gòu)成創(chuàng)作的背景和整個創(chuàng)作流程的框架，期間我們還會不斷發(fā)現(xiàn)自己的能力短板，需要不斷進(jìn)行能力補(bǔ)充和思維升級。

　　這階段的學(xué)習(xí)任務(wù)同學(xué)們一定要加強(qiáng)與專業(yè)老師的溝通，所以在教研中心的領(lǐng)導(dǎo)下，我們也研發(fā)了很多思維拓展的課程，包括近期的國際教育資源開放月，就是對應(yīng)海外教育模式，開展了8大板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括海外教授云看展、雙師聚化課堂、招生官創(chuàng)意訓(xùn)練營、線上workshop等等課程，從不同維度激發(fā)學(xué)生靈感，拓寬信息獲取渠道，充實項目主題。

　　其實這一階段作品集項目的課程也以1對1的形式為主，專業(yè)老師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的調(diào)研和實驗，在反復(fù)的推敲和深化過程中，逐漸推導(dǎo)出項目原型。

　　其次，教研中心也鼓勵作品集導(dǎo)師幫助學(xué)生，在保障學(xué)習(xí)精力和合理規(guī)劃學(xué)習(xí)計劃的前提下，同時確定多個主題，并且同步進(jìn)行前期的靈感搜集和調(diào)研部分，盡可能豐富前期細(xì)節(jié)，保障項目完成度。

　　創(chuàng)作實踐

　　最后階段的視覺轉(zhuǎn)化甚至一些實體搭建的項目，也是現(xiàn)階段大家最為擔(dān)心的板塊，很多實操類的專業(yè)由于一些在材料和場地上的限制，包括在課程形式上，遠(yuǎn)程教學(xué)無法實現(xiàn)手把手指導(dǎo)等現(xiàn)狀，導(dǎo)致很多學(xué)生陷入創(chuàng)作的瓶頸。

　　這一階段的線上作品集創(chuàng)作輔導(dǎo)課雖然有客觀障礙，但也并不是不能解決。近期，自然光線教研中心在對作品集導(dǎo)師的階段性教學(xué)輔導(dǎo)中，就把重心放在了教學(xué)方法、課程形式、提升上課體驗等維度。

　　通過對資深老師教學(xué)經(jīng)驗的整合，以及具體到六大系不同學(xué)科教學(xué)方法的使用，通過研發(fā)和討論統(tǒng)一輸出教學(xué)資料，同時對每一位老師的教學(xué)質(zhì)量和溝通能力進(jìn)行考核，具體到更多的細(xì)節(jié)去做規(guī)范的培養(yǎng)和整體的提升。

　　在學(xué)員的課程安排上，也增加了跨學(xué)科技能、材料的選擇、模型的搭建、模塊化實驗方案的指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有材料，勇于嘗試，獲得更加直接和直觀的的創(chuàng)作體驗。

　　教研中心通過對老師和學(xué)生的雙向教學(xué)指導(dǎo)，以學(xué)生最終的作品的質(zhì)量為審核標(biāo)準(zhǔn)，對于老師有一套非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)部篩查制度，擇優(yōu)為學(xué)生提供教學(xué)幫助，促使教師團(tuán)隊的良性競爭，保持高水準(zhǔn)的教學(xué)服務(wù)。

　　短期作品集項目

　　以上是常規(guī)作品集創(chuàng)作的三個階段，面對今年焦灼的局勢和不斷縮短的籌備時間，我們也要準(zhǔn)備更加高能的解決方案，其中能夠保障有作品集項目的實質(zhì)產(chǎn)出和不同維度的課程結(jié)果的短期課就是同學(xué)們可以重點考慮的方向。

　　考慮到今年特殊形勢下的學(xué)習(xí)需求，自然光線教研中心也調(diào)整了教學(xué)方案，覆蓋服裝、交互、純藝三大專業(yè)領(lǐng)域，配合專業(yè)課程推出了——雙師聚化課堂。

　　這門短期課程為期2個月，創(chuàng)新采用雙師配合線上教學(xué)的模式，由來自CSM、LCC、LCF倫敦時裝學(xué)院三所頂尖名校的熱門系主任主導(dǎo)，并配以海外背景資深藝術(shù)導(dǎo)師共同教學(xué)，把控課程結(jié)果；

　　課程形式以是精致小班，2個月的時間以直接產(chǎn)出高質(zhì)量作品集項目為目的，雙師1V1跟進(jìn)課程進(jìn)度，并保證學(xué)員最大限度獲得名師推薦信，在獲得優(yōu)質(zhì)作品集項目的同時，完成背景提升的任務(wù)。

　　相比傳統(tǒng)的線上學(xué)術(shù)項目，雙師聚化課堂在師資、內(nèi)容和結(jié)果三個維度實現(xiàn)了最高配置，從根本把控保證教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合線上教學(xué)的便捷優(yōu)勢，讓申請成功率翻倍！

　　最后，也給準(zhǔn)備了一半但面對疫情想要放棄或是還在猶豫該不該開始準(zhǔn)備申請的同學(xué)一些建議：面對夢想和未來，如過現(xiàn)在你不知道是暫時停下腳步還是堅定向前，可以嘗試著根據(jù)自身的準(zhǔn)備進(jìn)度、專業(yè)能力、目標(biāo)院校的截止日期列出一個時間規(guī)劃表，預(yù)判在這個規(guī)定的時間內(nèi)，每一個時間節(jié)點你需要完成哪些內(nèi)容，有哪一些是受客觀因素影響暫時無法實現(xiàn)，再參照以上我們列出的建議嘗試看看能否解決，同時整理清楚自己的邏輯思維，放棄和繼續(xù)哪個方向你可選擇的空間更大，停下一年的時間重頭開始是否來的及，放棄過去的努力尋找下一個未知是否值得...相信最后你會找到適合自己的答案。

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