一轉(zhuǎn)眼現(xiàn)在已經(jīng)3月份了，越來越多申請2020年的同學(xué)都已經(jīng)開始了自己的創(chuàng)作出國留學(xué)作品集階段。今天自然光線就來跟大家聊聊如何準(zhǔn)備作品集？創(chuàng)作出國留學(xué)作品集如何脫穎而出？首先作品集創(chuàng)作的第一步，就是關(guān)鍵——確定項目主題。這個項目要圍繞著怎樣的內(nèi)容展開，要討論、或解決一個怎樣的問題，都是作品集項目開始的基礎(chǔ)。同時，作品集項目主題，往往也會是招生官最關(guān)注的一個點，因為通過主題，招生官就能看到你對一個事物或事件的理解，并且你是如何通過藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作，來表達(dá)自己的觀點的，可以讓招生官清楚的知道：你是誰；你想做什么；以及你為什么要這樣做。

　　在創(chuàng)作出國留學(xué)作品集中，每位同學(xué)都會有自己的想法，尤其關(guān)于項目主題和項目具體的表達(dá)，比如有的同學(xué)會根據(jù)已有的事實內(nèi)容，進(jìn)行二次設(shè)計、或者再設(shè)計。尤其在景觀建筑類專業(yè)中，很多同學(xué)都會對目前已有的一些景觀或者建筑進(jìn)行改造和重新設(shè)計。

　　就像下面這個學(xué)生案例，拿到了AA建筑聯(lián)盟學(xué)院、羅德島設(shè)計學(xué)院RISD等院校offer的Liao同學(xué)，作品集項目主題就是一個競賽作品，根據(jù)已有的景觀場地進(jìn)行的再次設(shè)計——香港啟德機(jī)場的升級改造。由于機(jī)場位置處于城區(qū)，同時機(jī)場內(nèi)僅有一條降落跑道，因此這里曾被稱作是全球最危險的機(jī)場之一。

　　這位同學(xué)在前期首先進(jìn)行了用戶分析，和周圍居民的活動動線調(diào)研、以及周圍環(huán)境的分析勘察等，之后利用機(jī)場現(xiàn)有的周邊優(yōu)勢條件，進(jìn)行了多功能性的景觀使用分析。加入生態(tài)綠地的概念和環(huán)境模式，搭建起可以滿足不同類型用戶需求的設(shè)施與場地，讓啟德機(jī)場可以被重新投入使用，從而帶來更多的商業(yè)價值和利用率。

圖片為Liao同學(xué)作品集

　　這類型的項目主題，往往需要依托非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)與理論內(nèi)容的支持，比如場地定位、周邊環(huán)境分析等。尤其對于景觀設(shè)計專業(yè)，每一個項目和方案的實際落地都需要考慮使用周期性。因為一個景觀的周期，往往會長達(dá)數(shù)年之久，在設(shè)計方案的前期，就需要給出方案預(yù)判，提前預(yù)估景觀所在地，使用期間可能會出現(xiàn)哪些問題。比如當(dāng)?shù)氐臍夂?、周邊的居住人?shù)、其他景觀設(shè)施、景觀植物等。

　　對于這種類型的項目，你的創(chuàng)作目標(biāo)基本只有一個，那就是通過不同的方案或者措施，去解決當(dāng)下已有的問題，或是設(shè)計提升，或是通過一些方案重新進(jìn)行二次設(shè)計。

　　除了這種基于現(xiàn)實已經(jīng)存在的項目事實進(jìn)行的設(shè)計項目外，大部分同學(xué)的項目主題可能都是偏向概念化的。它們的主題雖然也有一定的限制，但是相較上面這類項目，就非常寬泛了，往往具有較高的自由度和創(chuàng)作展示空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，進(jìn)行充分的思維發(fā)散和嘗試。

　　但是這類項目，也正如今天的標(biāo)題所說，非常容易變得“平淡無奇”。我之前曾和視覺設(shè)計系的藝術(shù)老師聊天，她就告訴我，很多同學(xué)都特別喜歡在作品集里描繪自己的夢境，但是這種話題對于剛開始作品集創(chuàng)作的學(xué)生來說，又很容易抓不住線索，使得項目變得“大且空”，不知所云，最終的表達(dá)都會落于“平淡”，有一些學(xué)生最后的作品可能就是用不規(guī)則的幾何圖形來表達(dá)夢境。

　　其次，這種情況還特別容易出現(xiàn)在社會性、觀點類話題的作品集中。對于這類帶有強(qiáng)烈個人觀點的熱點話題，其實大家的想法，雖然各有不同，但總的來說，都可以將它歸為不同的大類。比如我們提起是否要給小學(xué)生布置課外作業(yè)這個話題，最終的結(jié)果，大家要么是“支持”，要么是“反對”。這時候如果你的想法，僅停留在這一步，就很難從進(jìn)行同話題討論的學(xué)生中脫穎而出。

　　那么，要如何準(zhǔn)備作品集才能讓自己的想法不失色于“熱門話題”？又要怎樣處理自己的創(chuàng)作才可以讓作品集有條理，又不缺創(chuàng)意？這兩者之間的尺度要如何把握？

　　下面，我將分以下幾點，來和大家詳細(xì)聊聊，要如何解決以上這些問題：

　　01、“我反對/支持，因為……”

　　就像前面我說到的，很多我們所關(guān)注的話題，我們對于它的想法，最直觀的第一步，應(yīng)該就是“我支持”、“我反對”、“我不支持也不反對”……可能就是這樣了。如果此時你是在做問卷調(diào)查，說到這一步，表達(dá)清楚了自己的態(tài)度，可能就夠了。

　　但是當(dāng)你將它作為一個話題，進(jìn)行創(chuàng)作發(fā)散時，你的想法與觀點表述，就絕對不能停止在這第一步，這時候，你應(yīng)該向大家表述出后半段你沒有說完的話，也就是“我反對/支持，因為……”，你需要通過創(chuàng)作出國留學(xué)作品集，告訴招生官和所有看到的人，你的作品集討論的是這個話題，你對這個話題的想法，不是只有一個結(jié)論性的“支持”或“反對”，你需要表明的，是你產(chǎn)生這種結(jié)論的原因，以及你為什么會這樣想。

　　甚至，你可能還需要用作品集告訴別人，如果你正身處這種情況之中，你會如何解決這種事情，或者你希望別人如何去看待這件事，這時候，你就要讓別人看到你的態(tài)度。

　　比如在下面這位同學(xué)的作品集里，這一點就表現(xiàn)得非常充分，Ziyi同學(xué)是2019年申請季的學(xué)員，本科時尚營銷轉(zhuǎn)專業(yè)拿到了RCA和LCC的offer，在這個項目里，她就通過一系列的調(diào)研和走訪，向人們展示了邊緣化人群的現(xiàn)狀，以及她對這些群體的態(tài)度：

Ziyi同學(xué)作品集

　　首先Ziyi走訪了瑞典、德國、法國等，幾個最近難民問題非常突出的國家，從難民群體入手，從而延伸到與之有相通之處的一系列邊緣化群體。通過前期的街頭走訪調(diào)研，讓人們回答：“What do you think would be the MOST challenging thing for refugees to settle in a new country？”和“Would you offer your help if refugees in the street asked you for help？”這樣兩個簡單卻又不失考驗性的問題，從而深入分析。

　　在這個項目里，自然光線的老師一開始并沒有強(qiáng)迫Ziyi同學(xué)要向著某一個方向去做，而是和Ziyi一起進(jìn)行調(diào)研，討論項目的展開可能性，引導(dǎo)Ziyi去梳理自己的想法，從而表達(dá)自己最真實的想法。

　　在老師的指引下，Ziyi做了大量的文化研究，從文字、符號等小細(xì)節(jié)入手，提取其中的重要元素，并將它們視覺化，進(jìn)一步展現(xiàn)自己對邊緣化群體的看法，以及自己希望更多人能關(guān)注并思考到這個龐大群體的想法。

Ziyi同學(xué)作品集

　　02、不要局限于單線思維

　　大部分同學(xué)在院校創(chuàng)作中，都比較習(xí)慣于結(jié)果和產(chǎn)出的內(nèi)容，但是，以結(jié)果為主要導(dǎo)向的院校項目和藝術(shù)留學(xué)作品集是不同的。藝術(shù)留學(xué)作品集往往更強(qiáng)調(diào)獨立項目進(jìn)行的過程和內(nèi)容，也就是說，一個完整的作品集，并不是只要最后一步展示結(jié)果就可以的，它更需要前期龐大的research與方案“試錯”的支撐。

　　因為一個申請用的作品集，并不是為了向招生官和院校展示你某一方面能力的，它展示出的是你在藝術(shù)設(shè)計維度里的綜合能力，包括創(chuàng)作能力、主題理解能力、邏輯思維、創(chuàng)意發(fā)散性等。

　　因此，它更傾向于以主題為中心出發(fā)，無論是前期的調(diào)研、數(shù)據(jù)收集、文獻(xiàn)參考整理，還是過程中的方案預(yù)設(shè)、內(nèi)容評估、材料試驗，每一步都需要圍繞著主題展開。

　　這時候，為了更好的表達(dá)主題，你要做的，絕不是將思維集中在單一的線索上，而是需要用多維度的想法，去豐滿你的主題和創(chuàng)作主線。

　　我們常會在藝術(shù)院校官網(wǎng)的作品集要求中看到這樣的話“不限制具體的創(chuàng)作形式”，“作品集也不需要特別針對具體的申請專業(yè)”。這些話的意思并不是說，你的作品集可以完全脫離你的申請，去做其他專業(yè)方面的內(nèi)容，而是你的作品，可以圍繞著主題的創(chuàng)作主線，去發(fā)散，去擴(kuò)充。

　　因為一旦你將自己的思維限制在了具體的專業(yè)范圍內(nèi)，你的創(chuàng)作手法可能就會被局限，被制約。比如我們平時提到平面設(shè)計的創(chuàng)作表達(dá)，很多同學(xué)第一反應(yīng)就會是海報、網(wǎng)站頁面等一系列的視覺物料。但當(dāng)我們將思維跳躍出具體的專業(yè)限制，就可以結(jié)合各種想法去表達(dá)自己對主題的理解。

　　關(guān)于這一點，之前在學(xué)員采訪時，一位拿到了Parsons帕森斯設(shè)計學(xué)院、RISD羅德島設(shè)計學(xué)院、SAIC芝加哥藝術(shù)學(xué)院、馬里蘭藝術(shù)學(xué)院MICA等多所院校offer的學(xué)生說的話，我覺得非常適合送給大家：“別人做過的東西，我不會去做，要做，就做別人想不到的?！?/p>

　　在這位同學(xué)的作品集里，她就嘗試了很多別人不敢做的項目，申請的是純藝專業(yè)，里面一個項目是通過攝影來表達(dá)的，但是傳統(tǒng)的攝影對她來說“太過普通”。因此她就查找資料，將一種名為“藍(lán)曬”的，非常非常古老的影像生成方式，加入了自己的作品集創(chuàng)作。

Tiantong同學(xué)作品集

　　03、概念性話題也要“落地”

　　說到概念性話題，其實選擇這種表達(dá)的學(xué)生不在少數(shù)，但是這類創(chuàng)作主題對于剛開始接觸作品集準(zhǔn)備的同學(xué)來說，也是最不好把控的。可能前期你有很多的想法，想表達(dá)xxx方面的靈感；想體現(xiàn)自己對xxx的理解；還希望能展示出自己xxx上的想法。

　　但是有好的想法，并不代表，你就有了好的展示形式和結(jié)果。這時候，有靈感，其實只是第一步，你還需要更深層次的想一下，你的靈感要通過怎樣的形式表達(dá)出來？以及它是否真的能進(jìn)行真實的“落地”展示。

　　比如很多同學(xué)可能都會想到的烏托邦主題，每年我都會遇到學(xué)生討論烏托邦這個話題，這些學(xué)生，來自各個專業(yè)，有純藝的、有平面的、有服裝設(shè)計的，甚至還有景觀建筑專業(yè)的。但是，并不是每位學(xué)生一開始就能思考清楚自己的創(chuàng)作表達(dá)。

　　在下面這位拿到了UAL、UCA、SHU、NTU、Coventry等多校offer的Tianze同學(xué)的作品集里，就有一個項目是以“烏托邦”為主題的，Tianze同學(xué)申請的是工業(yè)設(shè)計專業(yè)方向，我們來看看，他是如何結(jié)合工業(yè)設(shè)計，表達(dá)自己對“烏托邦”的理解的：

Tianze同學(xué)作品集

　　這個項目的靈感來源其實是空想主義，Tianze同學(xué)在歷史課上被老師講到的“空想主義”引起了強(qiáng)烈的好奇心，因此他去查找了很多有關(guān)空想主義的資料與素材，閱讀了相關(guān)的書籍，看了相關(guān)主題的電影，這些東西都給了他豐富的創(chuàng)作啟發(fā)，而他最終的作品表達(dá)，就定位在了人們對于完美共產(chǎn)主義的思想層面。

　　在這個項目里，Tianze雖然是工業(yè)設(shè)計專業(yè)，但是他并沒有將自己的全部創(chuàng)作內(nèi)容限制在工業(yè)設(shè)計范圍內(nèi)，而是結(jié)合純藝與裝置，構(gòu)造了一個由頭骨、小零件、發(fā)泡膠等組合而成的裝置。

　　他通過在頭骨上打洞，填充發(fā)泡膠、小型建筑模型、城市景觀等細(xì)節(jié)，來表現(xiàn)一種未完全思想的迸發(fā)效果，他將這種不確定的概念，融進(jìn)了這個不確定的裝置中，來表現(xiàn)一種未完成的狀態(tài)，這種狀態(tài)可能并不像視覺上看起來這么具有沖擊力，它的內(nèi)在可能充滿了不確定性，他希望用這樣的一件作品引起大家的思考。

Tianze同學(xué)作品集

　　在這個項目里，自然光線的老師幫助Tianze同學(xué)進(jìn)行了反復(fù)的思路梳理，從確定下創(chuàng)作主題開始，Tianze同學(xué)每提出一個方案，專業(yè)導(dǎo)師都會與他商討方案的可實施性，以及后期成果預(yù)設(shè)，不斷的啟發(fā)Tianze同學(xué)的邏輯推導(dǎo)與預(yù)判能力。最后，在多次的嘗試和方案搭建后，將這種非常概念、理想化的“空想”落地在工業(yè)設(shè)計、裝置、純藝多專業(yè)結(jié)合的層面。

Tianze同學(xué)作品集

　　04、能跳出框架，也能收回盒子

　　最后一點，對于任何專業(yè)、任何主題的同學(xué)，都非常適用，我們通過作品集機(jī)構(gòu)老師的引導(dǎo)和啟發(fā)，很容易在長期的引導(dǎo)訓(xùn)練下，學(xué)會如何發(fā)散自己的思維，并在創(chuàng)作中想到更多有趣的想法。但是，大家要知道：啟發(fā)思維，將想法越出桎梏，其實是比較容易做到的，這時候，你也應(yīng)該學(xué)會并做到，能將思維收回“盒子”，也就是主題里。

　　怎么理解？還是像上面一點中我說到的，很多同學(xué)在創(chuàng)作前期可能都會有各種各樣的想法，但是這些想法，是否都與你的創(chuàng)作相關(guān)？是否能為你的項目帶來正向的引導(dǎo)？是否能讓你的創(chuàng)作表達(dá)更加貼合主題？都是我們在創(chuàng)作中需要多加考慮的一步。

　　這時候，你的想法，可能就需要進(jìn)行二次過濾，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮Y選，多維度的思考，橫向?qū)Ρ炔煌O(shè)計方案的可能性、實施性、表達(dá)結(jié)果等，最終確定自己的表達(dá)方式。

　　比如在自然光線，專業(yè)老師一開始并不會直接拒絕學(xué)生的方案，而是會通過或材料試驗、或critique、或Tutorial的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多次思考，讓學(xué)生從自己與結(jié)果感受者等多角度入手，去體驗自己的設(shè)計方案。

　　像我們前面提到的Tianze同學(xué)，他的作品集里有一個項目，就是從他母親的一個愛好出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)作的。Tianze同學(xué)的母親非常喜歡花，因此他的家里也是到處充滿了植物，但是在一次游玩回來后，他發(fā)現(xiàn)家里的植物因為無人照管，大部分都枯萎了。因此，從這樣的一個小事入手，Tianze同學(xué)有了非常多的想法，試圖去解決這個問題。在老師的指導(dǎo)下，他們一起做了很多實驗，去查看植物在無人看管的情況下，會發(fā)生哪些狀況，從而調(diào)研植物需水量、澆水時間、裝置需求等。

Tianze同學(xué)作品集

　　最后，老師指導(dǎo)Tianze進(jìn)行了Automatic Watering Product的實驗，用單片機(jī)原理，搭建了一個植物自動澆水的裝置。并且這個裝置是完全可以投入正常使用的。

　　總結(jié)今天我們的話題，要如何從這些不同類型的“熱門話題”中，讓作品集脫穎而出？

　　首先，創(chuàng)作出國留學(xué)作品集在主題和靈感階段，你要做的不僅是展示自己對話題的結(jié)果，更重要的是，你對話題的“理解”與“態(tài)度”，以及為什么會有這樣想法的原因；

　　其次，在創(chuàng)作階段，想法決不能局限于單一的思路，根據(jù)你的主題創(chuàng)作線，進(jìn)行發(fā)散和延展，從而豐滿你的作品表達(dá)；

　　接著，即使你的話題是概念的，并非有一個具體的事實依據(jù)的，你也應(yīng)該在創(chuàng)作前，思考清楚，這個想法你要以怎樣的形式和結(jié)果去落地；

　　最后，想法的發(fā)散很重要，能有不斷迸發(fā)的想象力在作品集創(chuàng)作中，是絕對的好事，但是你也要學(xué)會將自己的想法適當(dāng)?shù)氖栈亍昂凶印崩?，也就是回歸主題。

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