如題：排版出現(xiàn)問題，會讓你的作品集功虧一簣嗎？包括自然光線在內(nèi)，大部分作品集培訓(xùn)機構(gòu)，都非常注重學(xué)生的留學(xué)作品集排版。在采訪各大院校的招生官、教師時，他們也說到過作品集排版的重要性。但很多同學(xué)，都對此存有疑問，藝術(shù)留學(xué)作品集最重要的難道不是作品嗎？排版能讓我的作品集功虧一簣嗎？難道招生官會因為我的排版有問題，就忽略我的作品嗎？

　　招生官確實不會因為排版問題，直接全盤否定一個作品集，但排版帶來的一些問題，可能會直接導(dǎo)致招生官看不懂你的作品集、誤解你的一些項目的內(nèi)容，這會間接導(dǎo)致與Dream School失之交臂。

　　今天，我就結(jié)合自然光線招生官聯(lián)盟、以及作品集培訓(xùn)導(dǎo)師的意見，來盤點一下什么樣的排版問題，會讓你的作品集功虧一簣。

　　第一類：作品集排版文字類問題

　　首先，我們來說一下“文字”在作品集中的作用。

　　作品集，雖然是展示藝術(shù)、設(shè)計類的創(chuàng)作項目，但在一些情況下，同學(xué)們需要在作品集中加入文字說明，以做解釋補充。但注意，是在“一些情況下”，文字說明不是一定要有的，如果單純的看你的作品項目圖，無法完全的理解作品的內(nèi)容與涵義，則需要文字來助力。但如果你的作品項目圖，已經(jīng)很完美的詮釋了你所有的表達與內(nèi)容，則無需文字解釋。

　　這里我倆舉個例子，下圖是自然光線純藝專業(yè)學(xué)生的作品集，這個作品本身非常抽象，只是看作品本身，很難理解學(xué)生的用意，其中用到的字體設(shè)計方向的實驗與解構(gòu)，更是很難輕易看出。

自然光線學(xué)員作品集展會

　　于是在作品集中，學(xué)生就用了大段文字去解釋自己制作這個裝置的動機、想法，以及裝置用到的媒介及技術(shù)。以提高整個項目的整體性及完成度。

自然光線學(xué)員作品集排版中語言介紹

       畫面與形式作品集排版

　　但下面這組作品，情況就不同了，學(xué)院提交的是插畫以及手工書作品，重點就是畫面與形式，所以學(xué)生沒有去做過多的文字介紹，而是直接去展示作品。

自然光線學(xué)員平面設(shè)計作品集排版

       作品集排版文字問題：

　　在明白了文字解釋在作品集中的作用后，我們來聊聊“文字”可能帶來的問題。

　　有些同學(xué)，會擔心招生官get不到自己的用意，用大篇幅的文字補充在出國留學(xué)作品集中，甚至有同學(xué)想與申請導(dǎo)師溝通，提交一篇輔助性的分析文獻。

可以這么做嗎？當然可以。

但是有必要這么做嗎？這就不一定了。

　　有些專業(yè)的內(nèi)容，作品集這種平面的表現(xiàn)形式，就是很難淋漓盡致的直觀展現(xiàn)學(xué)生的作品，文字說明是一定必要的。像是裝置藝術(shù)、純藝攝影等以抽象表達為主的作品，如不去加注釋說明，招生官很難看懂你在做什么，像是我們之前以行為藝術(shù)短片展示服裝設(shè)計作品的學(xué)生，也寫了很長的文字闡釋，去詳解模特的肢體行為，與她設(shè)計理念的關(guān)聯(lián)。

　　但有些專業(yè)，原本提倡的就是“用圖說話”，“用畫面說話”，文字過多則會顯得繁瑣。比如建筑的結(jié)構(gòu)圖，很少有學(xué)生在這個步驟去長篇大論，這一步要做的，就是用圖解，詳細展示設(shè)計理念，文字僅僅是輔助功能。

　　所以，綜上，內(nèi)容過多，會導(dǎo)致繁瑣拖沓；內(nèi)容過少，會導(dǎo)致表意不明。作品集的文字內(nèi)容，沒有一個定量，多還是少，完全要看作品集的內(nèi)容，所以一定要去和導(dǎo)師、招生官溝通，大家也可以把自己的作品集發(fā)給相同專業(yè)的同學(xué)朋友，看看能否清晰get到你的表達。

　　第二類：作品集排版邏輯混亂

　　如果說文字問題會影響作品集的觀感，是表現(xiàn)層面的，那么邏輯問題則會影響作品集的內(nèi)容及框架，是內(nèi)核層面的。所以比起文字類問題，邏輯問題更為重要。

　　有很多學(xué)生基礎(chǔ)繪畫能力非常強，想法也比較有創(chuàng)意，自學(xué)、自律能力也強，DIY進度按部就班，完全有自己準備作品集的能力，但在項目完成、進入排版階段時，就會出現(xiàn)一些自己意識不到的問題，這類學(xué)生的作品集大都是：把所有的作品放在一起，略加注釋。

　　首先，什么是作品集，我們說過無數(shù)次，它是招生導(dǎo)向的，向招生官展示你個人能力，以及對專業(yè)、泛專業(yè)理解的作品集合。所以要依照它的功能，去安排作品集的邏輯。但是把作品羅列在一起，能向招生官展示的關(guān)于你的東西，就太單一了，不是說這樣做不行，而是這樣做無法提高你的個人競爭力。

那么作品集可以有幾種邏輯呢？

我們今天就簡單列舉幾種

線性

發(fā)散式

組合型

　　第一種最好理解，但也最容易被誤解，就是線性。很多學(xué)生都以為線性思維的排版，就是把作品集的項目按從頭到尾的順序排版，這是不對的。

　　而是要按照從無到有的順序，就是你一開始的構(gòu)思，構(gòu)思后的research，research之后的材料收集，再之后的實驗性操作，以及開始做作品集的過程然后是作品集的成品。

　　第二種發(fā)散式，以想法、主題為核心，用不同的項目去解讀這個主題。我們之前有位攝影專業(yè)的學(xué)員，常年居住在國外，與家里老人很少見面，她想通過自己的作品去表達這種關(guān)系，所以定下來要做祖輩記憶這個主題。

　　她作品集的3個項目，都是圍繞這個主題展開的，內(nèi)容包括膠片攝影，數(shù)碼攝影，藍曬手法，有人像，有風景，有靜物，也有攝影與純藝結(jié)合的裝置，以及攝影手工書。她融合了純藝、平面、書籍這三個專業(yè)的一些跨學(xué)科領(lǐng)域，在攝影方向上也做了非常多的嘗試與展示，但都緊扣祖輩記憶這個主題。

　　就如我剛提到的這位同學(xué)，這種形式的作品集，是有梯度的，比起傳統(tǒng)的形式更加立體，不會有單一的感覺，對這位同學(xué)能力與想法的展示也更加充分。

　　第三種組合型，則是用不同的項目去展示你各個方面的能力，也是非常常見的排版方式。經(jīng)常有學(xué)員，準備了幾個項目，但主題相差甚遠，很難把各個項目融合在一起。那就可以把這幾個項目拆開，一個作品集中兩三個獨立項目是沒有任何問題的。

　　但要注意，各個項目的部分，也要像線性部分我們所說的那樣，要把從無到有的思考嘗試都展示出來。并且不同的項目最好對應(yīng)所選專業(yè)不同的考察點。

　　以上就是今天全部的內(nèi)容了。那么回到今天開頭提出的問題：排版問題，會讓作品集功虧一簣嗎？首先，功虧一簣不至于但好的排版方式，會是你的加分項。當大家的能力、想法都在同一個階梯時，更清晰的表達、更完整的展示會將你的作品集推升至更高的維度！

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