交互設(shè)計(jì)學(xué)什么？交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)集合創(chuàng)新/技術(shù)/商業(yè)/科學(xué)以及用戶(hù)研究是一種維度比較大跨學(xué)科的專(zhuān)業(yè)。交互設(shè)計(jì)師需要學(xué)什么？交互設(shè)計(jì)師要學(xué)的內(nèi)容非常多：空間交互、物理交互、預(yù)測(cè)人如何與系統(tǒng)交互、界面設(shè)計(jì)、用戶(hù)體驗(yàn)等等。這些都是交互設(shè)計(jì)師需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，下面我們將一一為大家解答。交互設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是創(chuàng)造引人入勝的接口與深思熟慮的行為。了解用戶(hù)和技術(shù)相互交流是這個(gè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)。有了這一份了解，你可以預(yù)測(cè)人如何與系統(tǒng)交互，盡早解決問(wèn)題，以及發(fā)明新的做事方式。

　　交互設(shè)計(jì)學(xué)什么的一些問(wèn)題：

       交互設(shè)計(jì)流程中最佳實(shí)踐，考慮這些品質(zhì)和相關(guān)問(wèn)題在創(chuàng)建數(shù)字產(chǎn)品交互式元素：

　　交互設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的問(wèn)題

　　交互設(shè)計(jì)需要學(xué)什么--定義用戶(hù)如何與界面交互

　　用戶(hù)能做什么和他們的鼠標(biāo)，手指或手寫(xiě)筆直接與界面交互？這包括按按鈕，拖拽到界面，等等。

　　用戶(hù)能給什么命令，沒(méi)有直接的一部分產(chǎn)品，與它嗎?“間接操縱”的一個(gè)例子是當(dāng)一個(gè)用戶(hù)點(diǎn)擊“Ctrl+C”，他們希望能夠復(fù)制一塊內(nèi)容。

　　交互設(shè)計(jì)留學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)--給用戶(hù)行為之前行動(dòng)線索的外觀(顏色、形狀、大小等)為用戶(hù)提供一個(gè)線索如何可能函數(shù)？這些幫助用戶(hù)理解如何使用它。

　　你提供什么信息，讓用戶(hù)知道他們執(zhí)行操作之前會(huì)發(fā)生什么嗎？這些告訴用戶(hù)將會(huì)發(fā)生什么如果他們決定推進(jìn)他們的行動(dòng)。這可以包括有意義的標(biāo)簽按鈕上，指令最后提交前，等等。

　　交互設(shè)計(jì)師需要學(xué)什么--預(yù)測(cè)和減少錯(cuò)誤

　　有約束放在合適的位置，以防止錯(cuò)誤?防錯(cuò)的原則說(shuō)，將這些約束迫使用戶(hù)調(diào)整行為以推進(jìn)計(jì)劃行動(dòng)。

　　做的錯(cuò)誤信息為用戶(hù)提供了一種方法來(lái)糾正錯(cuò)誤發(fā)生的問(wèn)題或解釋為什么？有用的錯(cuò)誤信息提供解決方案和上下文。

　　交互設(shè)計(jì)師要考慮系統(tǒng)的反饋和響應(yīng)時(shí)間

　　用戶(hù)得到什么反饋一次執(zhí)行一個(gè)動(dòng)作?當(dāng)用戶(hù)參與并執(zhí)行一個(gè)動(dòng)作時(shí)，系統(tǒng)需要應(yīng)對(duì)承認(rèn)行動(dòng)，讓用戶(hù)知道這是做什么。

　　多長(zhǎng)時(shí)間一個(gè)動(dòng)作和一個(gè)產(chǎn)品之間的響應(yīng)時(shí)間?響應(yīng)性(延遲)可以在四層的特點(diǎn):直接(少于0.1秒)，口吃(0.1 1秒)，中斷(1-10秒)，中斷(超過(guò)10秒)。

　　戰(zhàn)略性地思考每一個(gè)元素

　　界面元素是一個(gè)合理的大小與？費(fèi)茨定律模擬了說(shuō)元素，如按鈕，需要足夠大的用戶(hù)能夠點(diǎn)擊它。這是特別重要的在移動(dòng)環(huán)境中，可能包括一個(gè)觸摸組件。

　　棱角戰(zhàn)略被用于定位互動(dòng)元素，如菜單嗎？費(fèi)茨的法律還規(guī)定，自邊緣提供了一個(gè)邊界，鼠標(biāo)或手指不能超越，這往往是一個(gè)很好的位置，菜單和按鈕。

　　你遵循的標(biāo)準(zhǔn)嗎?用戶(hù)界面元素應(yīng)該如何工作的理解。你應(yīng)該離開(kāi)的標(biāo)準(zhǔn)，如果一個(gè)新方法提高了舊的。

　　交互設(shè)計(jì)留學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)--簡(jiǎn)化的易學(xué)性

　　是信息分成七(±2)一次物品嗎?喬治·米勒發(fā)現(xiàn)人們只能維持五到九項(xiàng)短期記憶之前忘記或錯(cuò)誤。

　　是用戶(hù)的盡可能簡(jiǎn)化?特斯的守恒定律指出，你需要嘗試從用戶(hù)盡可能消除復(fù)雜性，而構(gòu)建系統(tǒng)來(lái)考慮這個(gè)問(wèn)題。說(shuō)完這些，他還指出只能記住事情簡(jiǎn)化到一定程度之前，他們不再功能。

　　正在熟悉的格式使用？?？怂苟芍赋?，決定時(shí)間是影響用戶(hù)熟悉的格式是如何，他們是多么熟悉的選擇，選擇他們需要的數(shù)量來(lái)決定。

       零基礎(chǔ)交互設(shè)計(jì)作品集申請(qǐng)注意的點(diǎn)：

　　作品集的呈現(xiàn)過(guò)程就像講故事。如何結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)將故事講得漂亮！作品集的每個(gè)部分的設(shè)計(jì)結(jié)果都是design thinking process的landmark，有的人有心理學(xué)和人類(lèi)學(xué)背景，他們可以在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過(guò)程中發(fā)揮在用戶(hù)調(diào)研分析中舉足輕重的作用；有的人學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)，所有的設(shè)計(jì)想法用圖紙表現(xiàn)得清晰易懂；有的學(xué)理科或者工程，能夠把邏輯和思路闡釋得很明白……你的作品要表達(dá)什么？以怎樣的形式呈現(xiàn)？都是招生官們想要從你的作品集中看到的。

       交互設(shè)計(jì)院校推薦：

　　藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以通過(guò)互動(dòng)獲得有益的交流，他們能夠設(shè)計(jì)統(tǒng)一的系統(tǒng)和戰(zhàn)略，獲得強(qiáng)大的媒體和審美經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論是設(shè)計(jì)手機(jī)應(yīng)用程序或展會(huì)的界面，學(xué)生會(huì)深入思考用戶(hù)的體驗(yàn)，以及如何與他人聯(lián)系。學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)和工作項(xiàng)目，使人們成為了解、愉悅和積極的參與者。交互設(shè)計(jì)師需要深入?yún)⑴c，考慮各種聽(tīng)眾的想法，以及他們工作會(huì)帶來(lái)的影響。

　　交互設(shè)計(jì)學(xué)什么：學(xué)生將會(huì)用創(chuàng)新的方式，創(chuàng)造出共鳴，不只是考慮某一特定的作用，而是立足于用戶(hù)的整體體驗(yàn)。這里的畢業(yè)生可以創(chuàng)造新的產(chǎn)品生態(tài)、豐富的信息網(wǎng)站、移動(dòng)應(yīng)用、數(shù)字汽車(chē)接口、互動(dòng)式的消費(fèi)電子產(chǎn)品、社交媒體廣告或互動(dòng)展覽。無(wú)論是什么樣的介質(zhì)，學(xué)生都會(huì)實(shí)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)流程，并通過(guò)文化和用戶(hù)測(cè)試，來(lái)了解用戶(hù)，還會(huì)將創(chuàng)造性和技術(shù)應(yīng)用不斷推向新的邊界，同時(shí)不要忽視情感和審美的作用。

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