藝術(shù)療愈專業(yè)MA ART Therapy，NYU將心理治療和視覺藝術(shù)實踐相結(jié)合，以發(fā)揮藝術(shù)的創(chuàng)造性力量進行臨床評估和治療。NYU提倡學(xué)術(shù)研究和循證臨床實踐，對社會公正感的跨文化能力以及對不斷發(fā)展的技術(shù)的熟練度。

　　關(guān)注疫情、面對疫情，成為了我們?nèi)粘５牧?xí)慣，每日鋪天蓋地的新聞也讓很多人的心理承受了巨大的負擔(dān)。而藝術(shù)一直以來也承擔(dān)著療愈心靈、傳遞情感力量的任務(wù)，作為一個專業(yè)學(xué)科，藝術(shù)療愈就是希望留住當(dāng)代人內(nèi)心的一方凈土。

　　藝術(shù)療愈最早出現(xiàn)在50、60年代的美國，一戰(zhàn)期間，美國出現(xiàn)了大批戰(zhàn)后PTSD的患者，經(jīng)過一系列臨床研究，藝術(shù)干預(yù)性療法就成為當(dāng)時最主要的治療手段，這個理論和職業(yè)也延續(xù)至今。

　　NYU紐約大學(xué)跨越藝術(shù)和醫(yī)療衛(wèi)生兩大學(xué)院，開創(chuàng)的這門藝術(shù)療愈專業(yè)同樣也有著悠久的歷史。院校本著以人為本的宗旨，以跨學(xué)科的視覺藝術(shù)實踐和當(dāng)代心理分析理論方法為指導(dǎo)，并以當(dāng)今出現(xiàn)廣泛性心理疾病研究為基礎(chǔ)，對依戀型和事件心理創(chuàng)傷進行藝術(shù)療愈的任務(wù)。

　　這門為期兩年的碩士專業(yè)，將心理治療和視覺藝術(shù)實踐相結(jié)合，以發(fā)揮藝術(shù)的創(chuàng)造性力量進行臨床評估和治療。培養(yǎng)學(xué)生通過學(xué)術(shù)研究和臨床實踐，本著對社會的同理心、公正感運用跨學(xué)科專業(yè)技能推動社會文化健康事業(yè)的發(fā)展，NYU從三個維度為學(xué)生制定了學(xué)習(xí)目標：

　　a、認知（理論基礎(chǔ)）

　　學(xué)生將掌握扎實的心理學(xué)知識，并通過一系列實習(xí)機會獲得大量的臨床理論知識。課程中還包含重要的專業(yè)道德規(guī)范，以指導(dǎo)學(xué)生在困難情況下的客觀思考。

　　b、心理學(xué)（專業(yè)技能）

　　學(xué)生將學(xué)習(xí)并針對不同人群的藝術(shù)療法，掌握能夠幫助當(dāng)前全球社會出現(xiàn)的心理問題的，協(xié)調(diào)能力和運用多元文化解決問題的能力。

　　c、情感（態(tài)度/行為）

　　學(xué)生將同時具備藝術(shù)治療師和藝術(shù)家的雙重身份，發(fā)展出只有通過深厚的個人創(chuàng)造力才能充分展現(xiàn)的臨床治療能力，以及對患者的同情心和敏銳度。

　　每一位從NYU藝術(shù)療愈專業(yè)順利畢業(yè)的學(xué)生也就獲得國際認可的藝術(shù)治療師初級認證。

　　藝術(shù)療愈專業(yè)是目前藝術(shù)與醫(yī)療領(lǐng)域跨學(xué)科研究的代表學(xué)科，英美、歐洲、日本都開設(shè)了相關(guān)的學(xué)科，并根據(jù)院校的優(yōu)勢和側(cè)重點，有不同的研究方向。但一般來說，院校都只開設(shè)了研究生階段的藝術(shù)療愈專業(yè)，因為本質(zhì)是需要學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的藝術(shù)創(chuàng)作的能力，而培養(yǎng)重點更專注于“療愈”的實現(xiàn)。

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