學(xué)生申請藝術(shù)院校，以及藝術(shù)院校錄取學(xué)生，很多時候其實是一道雙向的選擇題。但在這道題面前，如何抓住主控權(quán)？如何讓自己成為主導(dǎo)的“選擇者”？那么我們就要做到深入了解海外藝術(shù)院校的招生“套路”和審核標(biāo)準(zhǔn)。今年無論是英國還是美國，藝術(shù)院校都發(fā)生了不小變化，甚至申請季當(dāng)前，仍然有藝術(shù)院校在調(diào)整招生策略。在招生季正式到來前，自然光線也對海外聯(lián)盟成員MICA馬里蘭學(xué)院前招生官Trevor Amery，進(jìn)行了獨家專訪，和他聊了聊：怎樣的學(xué)生，藝術(shù)院校是堅決不會選擇的？如何避開藝術(shù)院校的“雷區(qū)”？

MICA馬里蘭藝術(shù)學(xué)院前招生顧問

獨立藝術(shù)家

UC San Diego純藝專業(yè)碩士

馬里蘭藝術(shù)學(xué)院繪畫專業(yè)學(xué)士

富布萊特學(xué)者

　　Trevor Amery是一位住在加州圣地亞哥的杰出藝術(shù)家，畫家和雕塑家，他在包括匈牙利、芬蘭、尼泊爾、墨西哥、美國等世界各地的諸多國家和城市舉行過作品展覽。他于馬里蘭藝術(shù)學(xué)院獲得藝術(shù)學(xué)士學(xué)位，于加州大學(xué)圣地亞哥分校獲得藝術(shù)碩士學(xué)位。他曾在加州大學(xué)圣地亞哥分校擔(dān)任導(dǎo)師一職，還曾是MICA馬里蘭學(xué)院的前招生顧問，擁有多年學(xué)生藝術(shù)作品集的審查經(jīng)驗。

　　Trevor Amery

　　The student they wouldn’t admit.Case by case always,but I would say a student who has very poor grades,a student who doesn’t seem teachable.So if the admission had exchanged talk about portfolio with the student nothing involved in portfolio didn’t apply any of the feedback theirs received from admission consultor or from staff,student hasn’t been touch with staff or faculty in the college.

　　That will give us kind of an understanding that maybe they were not a teachable student and they would not succeed.

　　Environment require a lot of independence,cause we do want every student to succeed every college wants their student to succeed,but in that does require a lot of independence.

　　Maybe a student who doesn’t seem can handle that independence who doesn’t be the best candidate,they would maybe pick up on that,so maturity is important,hard work is important and portfolio will reflect those things.

　　在采訪中，Trevor提到了非常重要的3個關(guān)鍵詞：Very Poor Grades,Teachable,Independence.

　　Very Poor Grades

　　成績差，其實指的就是申請條件差，很多同學(xué)在申請藝術(shù)院校時，往往特別注重作品集，而忽略了其他申請材料，尤其是高中/本科期間的成績，以及語言成績。

　　我們之前就遇到過有同學(xué)問：是不是作品集特別優(yōu)秀，其他條件即使沒有達(dá)到，也能拿offer呢？盡管每年都確實有這樣的案例，但是這些同學(xué)也的的確確是非常非常少。想要將自己的未來壓在一個幾率非常的事件上，首先不靠譜；其次，即使有可能，但此時你就要做好作品集上比別人用功百倍的準(zhǔn)備。因為相較其他學(xué)生，不可避免的會多走“彎路”。

　　比如2019年自然光線學(xué)員史同學(xué)，拿到了大陸每年僅有1-2個名額的CalArts角色動畫offer，并且是在語言未過的情況下拿到的，這個案例可以說非常特別了。但他在采訪中也表示：“你花的時間和精力都會非常直接的反映在最后的結(jié)果上，我之前那段時間每天基本4個小時睡眠，現(xiàn)在想起來真的心酸，但是覺得很值得。當(dāng)時語言不夠，在申請后期的時候其實非常慌，最后硬著頭皮申請，收到CalArts面試通知的時候就開始悔恨為什么沒有達(dá)到語言分?jǐn)?shù)，這樣就可以直接錄取了?！?/p>

　　我們不難看到，即使你的作品集再優(yōu)秀，語言成績和文化課成績也是非常重要的。甚至有可能像是同學(xué)一樣，明明可以直接拿offer，卻依舊要再進(jìn)行一輪面試。

Shi同學(xué)作品集

　　因此，作品集很重要，但也不要因此而忽略了其他成績和材料，因為海外藝術(shù)院校申請過程中，每一項招生時要求看到的材料都是有“作用”的，只有當(dāng)這些材料綜合在一起，學(xué)校才會更加完整的看到你的綜合能力，并以此評判，你是否是學(xué)校需要招收的學(xué)生。

Shi同學(xué)作品集

　　Teachable

　　說到Teachable，這個概念是從學(xué)校的角度出發(fā)來評判的。就像今天開頭我們說到的，學(xué)生申請藝術(shù)院校和藝術(shù)院校錄取學(xué)生，其實是一道雙向選擇題。彼此都需要綜合對方的情況來進(jìn)行選擇。

　　對于學(xué)校來說，當(dāng)招生官和學(xué)生在進(jìn)行初步溝通時，比如面試，或是前期一些審核機(jī)會中。如果招生官已經(jīng)與學(xué)生交換了關(guān)于作品集的看法（討論），但最后作品集的呈現(xiàn)中，并沒有出現(xiàn)他們從招生官或工作人員那里收到的任何反饋，那么對于招生人員來說，這些學(xué)生就是學(xué)校在招生時不會考慮的類型。簡單來說，就是當(dāng)招生官向?qū)W生提出建議，但學(xué)生沒有給予任何反饋和反應(yīng)。

　　很多學(xué)生在面試或者和招生官進(jìn)行交流時，都會被問及“為什么要選擇xxx院校”。從學(xué)生的角度來講，學(xué)習(xí)的過程，其實也正是一個獲取他人建議，并改進(jìn)提升自己的過程。因此，這時大部分學(xué)生會以“夸贊”學(xué)校的形式來進(jìn)行回答，比如：因為我覺得學(xué)校能為我?guī)韝xx；我覺得我在這所院校會獲得很大提升，因為學(xué)校能幫我xxx……

　　盡管作為學(xué)生來說，這樣的想法確實沒有錯，但有的時候，尤其在面試中，切記不要忽略了向?qū)W校展示你的優(yōu)秀能為學(xué)校帶來什么？你希望學(xué)校選擇你，是因為你有哪些區(qū)別于他人的優(yōu)勢？招生官和學(xué)校此時想要看到的，其實是學(xué)生的潛質(zhì)。尤其是學(xué)生是否有teachable的潛質(zhì)。

　　其實這一點很好理解，因為學(xué)校希望每一位學(xué)生都能成功，都能發(fā)展成為更優(yōu)秀的藝術(shù)家或者設(shè)計師，那么此時對于學(xué)校來說，雖然院校本身是帶有教學(xué)能力的，但是具有較大潛質(zhì)的學(xué)生，往往能更好的接受老師的作品集輔導(dǎo)，并將其轉(zhuǎn)化為真正屬于自己的內(nèi)容。

　　Independence

　　獨立性，對于學(xué)生來說，獨立性其實是一種成熟和有自信的體現(xiàn)。受制于藝考模式和大班形式的教學(xué)環(huán)境，很多學(xué)生往往都缺少獨立去完成一個項目的能力，尤其是從頭到尾，全部自主進(jìn)行的項目。

　　缺少獨立性的學(xué)生，往往在作品集創(chuàng)作中會缺少“勇敢”的成分。習(xí)慣了老師說什么就做什么，對于學(xué)校來說，是看不到學(xué)生的潛質(zhì)的。并且，獨立性對于學(xué)生來說，更是獨特個人風(fēng)格，和能夠獨立進(jìn)行有深度的思考的體現(xiàn)。比如在面對“艾滋病”這個被廣泛討論的話題或者主題時，如果你的想法和創(chuàng)意與大部分人是一樣的，那么對于院校來說，它們是感受不到你的獨特性的。

　　很多學(xué)生在剛來自然光線時會有特別明顯的感受，就是老師往往是以“聊天”、“溝通”的形式進(jìn)行授課的。從主題的選擇，到方案確定，再到最終落地，老師的作用除了進(jìn)行專業(yè)知識傳授外，很多時候都是以“建議”和“引導(dǎo)”的方式，幫助學(xué)生在不同的選項間進(jìn)行對比。從學(xué)生的角度出發(fā)，去選擇最適合項目主題的方案。這其實就是在培養(yǎng)學(xué)生自主把控能力和判斷能力。

　　在自然光線，前期老師通過交流溝通了解學(xué)生的情況，從而幫助學(xué)生梳理自己的優(yōu)勢與劣勢，并根據(jù)課程的進(jìn)度，來配合幫助學(xué)生搭建起完善的美學(xué)認(rèn)知體系和概念邏輯。

　　而當(dāng)學(xué)生在掌握了較為整體的專業(yè)邏輯后，學(xué)生需要的就是思維邏輯和創(chuàng)意能力的發(fā)散與深度挖掘，此時，單純的“你講我聽”的授課模式就很難起到較好的作用了。因為這時候?qū)τ诶蠋煻?，需要的是放手，讓學(xué)生自己去做，結(jié)合實踐去真正的掌握知識。比如在自然光線，即使是技能基礎(chǔ)課，老師也會引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合動手實踐和創(chuàng)意思考去完成，一個最為明顯的案例：學(xué)生在上完Observation Drawing課程后，學(xué)到的不僅是繪畫技能，更是用“繪畫”這種藝術(shù)手法去進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)的方法。

　　老師作為一旁的指導(dǎo)和合作者，幫助學(xué)生在不同階段梳理思路，重新審視問題，并對當(dāng)前的過程進(jìn)行復(fù)盤反思，并獲得新的啟發(fā)。相較于“推動者”，老師在作品集教學(xué)的過程中，更像是學(xué)生的合作伙伴，一起去探討、交流想法，互相給予支持。

　　在每位學(xué)生學(xué)習(xí)期間，專業(yè)導(dǎo)師，六大系系主任，教研中心，海外聯(lián)盟，都會在每一階段給予學(xué)生相應(yīng)的作品集審核和綜合能力引導(dǎo)提升。

　　尤其是以教研中心為主導(dǎo)的核心團(tuán)隊，老師作為教學(xué)的重點之一，想要能幫助學(xué)生獲得相應(yīng)的能力，首先呢自己就需要有足夠的同理心、共情能力、教學(xué)能力、高專業(yè)度、豐富的教學(xué)與工作經(jīng)驗等。因此，除了為學(xué)生提供審核和教學(xué)指導(dǎo)外，教研中心還負(fù)責(zé)給予導(dǎo)師更加嚴(yán)苛的培訓(xùn)與審核機(jī)制。

　　作為每年進(jìn)行終期審核指導(dǎo)的招生季，招生顧問老師們也會與教研中心的老師們進(jìn)行不間斷交流互動，讓招生老師們了解到國內(nèi)學(xué)生目前的狀態(tài)，同時也以院校的角度，給予教研中心教學(xué)、理念、價值多個維度的支持與共建。

　　在今天的招生季特輯中，我們對話了來自MICA馬里蘭學(xué)院的前招生顧問Trevor Amery，和他聊了聊怎樣的學(xué)生是藝術(shù)院校堅決不會招錄的。在本次對話中，Trevor給了我們3個最關(guān)鍵的關(guān)鍵詞——Very Poor Grades；Teachable；Independence。

　　首先對于藝術(shù)留學(xué)生來說，盡管作品集是非常重要，但是千萬不要因此忽略了其他申請材料和，尤其是你的標(biāo)化成績以及語言成績。那些你以為看似輕松的，用作品集打動院校被破格錄取的學(xué)生，且不說他們是少數(shù)，他們中的大部分也都為此而后悔過，更為此付出了更多的努力。其次從院校的角度來說，沒有任何一所學(xué)校不希望自己的學(xué)生是不成功的，因此對于學(xué)校來說，有潛質(zhì)的學(xué)生，往往更能吸引他們的關(guān)注。最后，獨立性，對于任何一位藝術(shù)家或者設(shè)計師來說，擁有自己的獨立特色和風(fēng)格都是異常重要的，因為它們能讓你區(qū)別與其他申請者，從眾多的競爭者中脫穎而出。

　　招生季特輯的第一集，來自MICA馬里蘭學(xué)院前招生官Trevor Amery和我們分享了他的招生審核經(jīng)驗，在第二集，我們依舊會為大家?guī)眢@喜！

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