很多同學(xué)都曾疑惑“一套優(yōu)秀的藝術(shù)留學(xué)作品集是不是需要有強(qiáng)大的專業(yè)技能支持？”、“如果沒有任何藝術(shù)背景或基礎(chǔ)，是不是很難申請(qǐng)到優(yōu)秀的藝術(shù)院校？”對(duì)于這些問(wèn)題，今天擁有7年馬里蘭藝術(shù)學(xué)院MICA招生顧問(wèn)經(jīng)驗(yàn)的Trevor Amery將給大家做出解答。

       馬里蘭MICA招生官簡(jiǎn)介：

　　他是擁有7年資深經(jīng)驗(yàn)的MICA/馬里蘭藝術(shù)學(xué)院前招生顧問(wèn)；他是UC San Diego純藝專業(yè)碩士；他是MICA馬里蘭藝術(shù)學(xué)院繪畫專業(yè)學(xué)士；他是富布萊特學(xué)者；他也是一位雕塑家及視覺藝術(shù)家。

       馬里蘭藝術(shù)學(xué)院留學(xué)作品集審核標(biāo)準(zhǔn)：

　　他給出了這樣的回答：“從嚴(yán)格意義上來(lái)講，學(xué)生的專業(yè)技能非常重要，但這并不意味著在藝術(shù)留學(xué)作品集創(chuàng)作過(guò)程中，專業(yè)技能就是最重要的。學(xué)生能夠通過(guò)作品集展現(xiàn)他/她的想法，告訴所有看到作品集的人，他/她在試圖傳達(dá)怎樣的理念和思路，這一點(diǎn)同樣十分重要”。

　　在招生官審核作品集的過(guò)程中，大家都很樂于見到一個(gè)動(dòng)手能力和專業(yè)技能非常強(qiáng)的學(xué)生。但是，作為一名有經(jīng)驗(yàn)的招生官，Trevor并不建議同學(xué)們過(guò)于依賴自己的動(dòng)手能力和執(zhí)行能力，當(dāng)同學(xué)們過(guò)于依賴這些時(shí)，往往會(huì)適得其反，限制了學(xué)生自己的發(fā)展性（創(chuàng)意）思維。

　　雖然在作品集審核的過(guò)程中，大部分招生官都希望能看到學(xué)生擁有嫻熟的專業(yè)技能，但與此同時(shí)，招生官們更關(guān)注的，是學(xué)生在作品集中傳達(dá)出的想法，他們?cè)谧鲋鯓拥囊患?、有關(guān)于什么內(nèi)容的項(xiàng)目、希望解決怎樣的問(wèn)題。

　　在Trevor眼中對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)：“愿意接受失敗，并擁有抱負(fù)心，比只有一套美觀的作品集更重要。因?yàn)閷?duì)于招生官來(lái)說(shuō)，其實(shí)是看不到學(xué)生們的想法和推進(jìn)過(guò)程的，招生官們只能看到學(xué)生掌握了什么。因此，如何通過(guò)作品集表達(dá)出自己的想法和抱負(fù)，比作品集表面上的單純、美觀、精致更加重要”。

Trevor Amery

自然光線獨(dú)家招生官導(dǎo)師

       Trevor Amery是一位來(lái)自加州圣地亞哥的杰出藝術(shù)家，擁有著雕塑家、視覺藝術(shù)家、MICA前招生顧問(wèn)等多重身份。曾在匈牙利、芬蘭、尼泊爾、墨西哥、美國(guó)等國(guó)家及地區(qū)舉辦了超過(guò)50場(chǎng)作品展覽，以及多場(chǎng)Talk。

　　他于馬里蘭藝術(shù)學(xué)院MICA和加州大學(xué)圣地亞哥分校分別獲得了藝術(shù)學(xué)士學(xué)位和藝術(shù)碩士學(xué)位，曾在加州大學(xué)圣地亞哥分校擔(dān)任導(dǎo)師一職，并于2008年-2015年期間，任職MICA招生官顧問(wèn)，擁有7年學(xué)生藝術(shù)留學(xué)作品集審核經(jīng)驗(yàn)。

　　Trevor Amery作品及項(xiàng)目

　　ADVICE ARCHIVE

　　(The Skowhegan Water Exchange)

　　2013

　　Social sculpture

　　使用材料-Wesserunsett湖水、玻璃瓶、紙、紙板、木材、錄音機(jī)；

　　這是一個(gè)與Skowhegan繪畫雕塑學(xué)院的學(xué)生共同完成的雕塑裝置作品，作品旨在探索商品和服務(wù)之間的在線交換關(guān)系。Trevor在創(chuàng)作過(guò)程中邀請(qǐng)了學(xué)校的學(xué)生、駐院藝術(shù)家，以及學(xué)院教師來(lái)共同完成創(chuàng)作。

　　HOW TO POWER NAP DURING AN EXHIBITION

　　2015

　　Performance/interactive installation

　　dimensions vary

　　使用材料-布料、線材、拉鏈、魔術(shù)貼、鬧鐘、展布等；

　　這件作品是一場(chǎng)與人類正常行為規(guī)范相悖的行為藝術(shù)表演，同時(shí)也是藝術(shù)家Trevor以個(gè)人名義發(fā)起的一次大膽的實(shí)驗(yàn)嘗試。在畫廊展覽開幕期間，Trevor在展覽的場(chǎng)地上隨意的放置了一個(gè)睡袋和一個(gè)鬧鐘，他躺下并在場(chǎng)地中間午睡了20分鐘，在整個(gè)過(guò)程中，不斷的有人在他的身邊走來(lái)走去，或停留或拍照。而在這場(chǎng)行為藝術(shù)結(jié)束后，Trevor將睡袋和鬧鐘留在展覽現(xiàn)場(chǎng)，以便其他參觀者使用。

　　KEEP THINGS MOVING

　?。∣NE活動(dòng)-Chris×Trevor）

　　2018

　　Fine Art/Movie

　　使用材料-照片、蠟筆、馬克筆、圖紙、影像素材等；

　　我們?nèi)粘Ｋ婋娪爸辛鲿车漠嬅?，其?shí)是由一幀一幀的圖像所組成的，在這次Workshop中，Trevor與另一位招生官——來(lái)自SVA的Chris，一同帶領(lǐng)學(xué)生們你嘗試拆分影像的結(jié)構(gòu)，用手繪的方式，在每一幀畫面中留下創(chuàng)意，并通過(guò)剪輯的方式，制成新的故事。

　　解構(gòu)雕塑“巨人”×空間創(chuàng)造

　　（ONE活動(dòng)-Trevor×Kara×Chris）

　　2018

　　Fine Art/sculpture/Installation art

　　使用材料-線繩、塑料、玻璃、紙張、木板、膠帶、各類材料；

　　雕塑，不只是捏捏捏這么“單純”，也不僅是使用“簡(jiǎn)單”的金屬材料。紙板、布料、木材、電線、報(bào)紙、雜志和各種私人物品，都可以成為雕塑創(chuàng)作的材料。

　　雕塑也絕對(duì)不是僅僅局限于一種材料，它可以是多種物料共同融合使用，也可以是加入了影視、音效的裝置形式作品，任何你想得到的、想不到的組合，都可能成為雕塑中的搭配。甚至，連我們自己的身體，都可以成為雕塑創(chuàng)作的材料。解構(gòu)雕塑“巨人”，突破行為藝術(shù)、裝置、影像之間的界限，讓不同的藝術(shù)形式跨越并融合，本場(chǎng)Workshop由Trevor、Kara、Chris三位招生官共同帶領(lǐng)完成。

招生官Kara和Chris

　　無(wú)論是個(gè)人展覽、藝術(shù)作品，還是與自然光線共同進(jìn)行的Workshop，每一場(chǎng)精彩的藝術(shù)項(xiàng)目，都能看到Trevor獨(dú)特的想法。豐富的個(gè)人藝術(shù)經(jīng)歷，為他的藝術(shù)創(chuàng)作提供了多種多樣的靈感及創(chuàng)作形式，他涉足攝影、裝置、繪畫行為藝術(shù)、空間藝術(shù)等多個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域，綜合的藝術(shù)素養(yǎng)和背景為他提供了更廣闊的創(chuàng)作意識(shí)和設(shè)計(jì)思維。

　　而資深招生官的經(jīng)驗(yàn)，則讓他獨(dú)具慧眼，對(duì)學(xué)生作品集有著獨(dú)特的認(rèn)知和解讀，在自然光線獨(dú)家招生官項(xiàng)目中，指導(dǎo)多名學(xué)生獲得紐約視覺藝術(shù)學(xué)院SVA、馬里蘭藝術(shù)學(xué)院MICA、帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院Parsons、普瑞特藝術(shù)學(xué)院Pratt等院校的offer。

　　看過(guò)了Trevor的招生官解讀，回顧了Trevor的作品和Workshop，自然光線希望大家都能更清晰自己的藝術(shù)留學(xué)作品集創(chuàng)作方向，如果你已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了近期的招生官Workshop？自然光線在下個(gè)月還會(huì)為大家?guī)?lái)Pratt獨(dú)家招生官Workshop！8年P(guān)ratt教師+招生官主任經(jīng)驗(yàn)！又會(huì)為大家?guī)?lái)哪些驚喜呢？

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