上次我們和大家分享了圣馬丁的畢業(yè)展，有許多中國(guó)學(xué)生的作品從中脫穎而出，無(wú)論從形式、主題對(duì)我們來說都具有借鑒意義。而在今年皇藝的畢業(yè)展中，同樣也有很多中國(guó)學(xué)生的作品備受重視。在這兩所院校的畢業(yè)展上，有3位中國(guó)同學(xué)來自不同的專業(yè)或院校，也許也并不相識(shí)，卻不約而同地選擇了相同的主題——“回憶與別離”，并用各自的作品將人生的過程貫穿成了一條完整的時(shí)間線。我們就一起來看看RCA和CSM畢業(yè)展，同一主題作品如何創(chuàng)造更多可能？

　　很多學(xué)生在創(chuàng)作的時(shí)候也會(huì)去構(gòu)想這樣能引起大眾共鳴的話題，但同時(shí)也會(huì)面臨著一些問題，比如主題過于常見找不到獨(dú)特的表達(dá)角度、或者表現(xiàn)形式單一導(dǎo)致無(wú)法落地等...為幫助這類型創(chuàng)作主題的同學(xué)們帶來啟發(fā)，自然光線英國(guó)校區(qū)的高老師也將再次帶領(lǐng)我們走進(jìn)皇藝，通過她最專業(yè)的解說帶領(lǐng)我們體會(huì)不同藝術(shù)形式關(guān)于同一主題的靈感碰撞！

　　“回憶與離別”

　　自古以來就是文人與藝術(shù)家創(chuàng)作的靈感來源，古時(shí)有柳永“故人何在，煙雨茫?！钡你皭潱屑{蘭懷念起故人“當(dāng)時(shí)只道是尋?！钡目畤@，后有魯迅“從來一別又經(jīng)年，萬(wàn)里長(zhǎng)風(fēng)送客船”的無(wú)奈。也許是因?yàn)殡x別自古以來就在中華文化中意義深遠(yuǎn)，這三位中國(guó)畢業(yè)生對(duì)此也有深刻的感悟，他們的作品也分別從童年的失去—人生的離別—死亡與回憶三個(gè)角度展示出了各自的藝術(shù)創(chuàng)作力。

　　Fan同學(xué)中央圣馬丁CSM畢業(yè)作品展：

My Bubble dog

動(dòng)畫專業(yè)

Designer：Xuanchen Fan

　　該短片講述了一個(gè)六歲的女孩有一只可愛的泡泡狗，他們一起度過了一段非?？鞓返臅r(shí)光，然而，隨著小女孩逐漸長(zhǎng)大，女孩的生活里開始充斥著各種各樣有趣的活動(dòng)，逐漸減少了與泡泡狗的交流，泡泡狗在女孩的忽視中一點(diǎn)點(diǎn)消失。突然有一天，女孩發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)陪伴她的泡泡狗逐漸消失變成了一個(gè)個(gè)小氣泡，就這樣逐漸淡出在她的生命中。

　　Fan同學(xué)是圣馬丁MA Character Animation專業(yè)的畢業(yè)生，今年的藝術(shù)展一共展出了34位同學(xué)的動(dòng)畫作品，中央圣馬丁藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的角色動(dòng)畫專業(yè)更著重于教導(dǎo)同學(xué)們創(chuàng)造有著情緒和細(xì)微心理的創(chuàng)新動(dòng)畫人物。這個(gè)專業(yè)也非常鼓勵(lì)插畫、平面專業(yè)的同學(xué)申請(qǐng)，所以對(duì)跨專業(yè)有繪畫基礎(chǔ)的同學(xué)們來說是一個(gè)非常好的選擇。

圣馬丁動(dòng)畫展現(xiàn)場(chǎng)

　　我們說回這個(gè)故事本身，在展覽現(xiàn)場(chǎng)，有許多孩子聚集在作品前觀看，導(dǎo)致我一開始以為這是一個(gè)兒童動(dòng)畫作品，直到我完整看完整個(gè)短片才了解到故事的深意。短片無(wú)論從配樂、色彩、人物造型都非常富有童趣，但卻講述了每個(gè)大朋友都會(huì)有共鳴的關(guān)于“失去”的故事，那些童真的樂趣隨著我們長(zhǎng)大都漸漸消失，但記憶永遠(yuǎn)鮮活如初。

　　另外我在觀看作品介紹時(shí)還了解到Fan同學(xué)的這組作品獲得了今年洛杉磯電影節(jié)的提名，這種細(xì)膩的情感化的動(dòng)畫風(fēng)格也是同學(xué)們?cè)谥谱髯髌芳瘯r(shí)可以參考的一個(gè)方向。

　　皇家藝術(shù)學(xué)院RCA畢業(yè)展中的兩幅作品：

When The Light Comes

動(dòng)畫專業(yè)

Designer：XU HANG

　　這是展出現(xiàn)場(chǎng)關(guān)于作品的一個(gè)導(dǎo)語(yǔ)：生命中那些悄悄溜走的人，他們沒有離開我們，他們活在“這里”（心臟的位置）?！豆ㄌ嘏c阿茲卡班的囚徒》

　　這個(gè)動(dòng)畫作品講述的是一個(gè)女生在陽(yáng)光的午后，翻出兒時(shí)的玩具，記憶也被拉回到成長(zhǎng)過程中一次次觸動(dòng)心弦的告別場(chǎng)景，最終體會(huì)出生命就是一段在不同階段與不同的人說再見的持續(xù)旅程。

　　說再見是每個(gè)人在日常生活中經(jīng)歷的最普遍的事情。這部短片動(dòng)畫片通過一幕幕告別和最后女主角在陽(yáng)光下的釋懷，來引發(fā)觀眾的深刻思考。正如Leonard Cohen所說：“任何物體上都有裂痕，這就是光會(huì)到來的原因?！?/p>

　　關(guān)于這個(gè)作品，它的設(shè)計(jì)者HANG同學(xué)是這么解釋的：“每一次告別都會(huì)在我們的身體上產(chǎn)生裂痕，讓我們感到牽絆并疲憊不堪，但當(dāng)光線來臨時(shí)，舊的記憶再次在身體裂痕中反射，顯現(xiàn)。而那些苦樂參半的回憶，那些我們?cè)僖惨姴坏降娜?，其?shí)他們并沒有消失。它們總是在那里，深藏在我們的身體里的最深處，等待光的到來?！?/p>

　　皇家藝術(shù)學(xué)院這組動(dòng)畫作品從表現(xiàn)形式來看，與上一組圣馬丁同學(xué)的短片非常不同，它沒有鮮明的色彩也沒有關(guān)于人物形象的細(xì)節(jié)刻畫，只是用強(qiáng)烈的光線對(duì)比把這些有關(guān)回憶的場(chǎng)景加了一層情感的濾鏡，更注重的是故事主題的表達(dá)。

　　另外在展覽現(xiàn)場(chǎng)，還有一個(gè)有意思的細(xì)節(jié)，HANG同學(xué)在播放短片的墻角放了一組透明的晶體裝置，象征著短片中關(guān)于記憶的具象形式，這種多維度的展覽方式也正是體現(xiàn)了“跨學(xué)科”的概念。

　　HANG同學(xué)作為動(dòng)畫專業(yè)留學(xué)的學(xué)生，為傳達(dá)更豐富的主題情感，沒有拘泥于單一的表現(xiàn)形式，而是跨越學(xué)科的“界限”，采用裝置設(shè)計(jì)作為主觀情感的具象表達(dá)，也給觀者帶來了更有沖擊力的視覺體驗(yàn)。

　　對(duì)于申請(qǐng)藝術(shù)留學(xué)的同學(xué)們來說，這種多維度的設(shè)計(jì)意識(shí)也是我們需要培養(yǎng)的方向，“跨學(xué)科”的形式不但能幫助我們更好的進(jìn)行創(chuàng)意抒發(fā)，還能在作品集中展現(xiàn)更多的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，當(dāng)然前提是要圍繞同一主題的表達(dá)。

The sound wave from dead

產(chǎn)品設(shè)計(jì)

Designer:Chuxia Luo

　　最后這組作品主題就更沉重些，設(shè)計(jì)師以產(chǎn)品的角度探討了“最終離別”---死亡的含義，從而設(shè)計(jì)出了這樣一套紀(jì)念故人的產(chǎn)品：

　　設(shè)計(jì)師把將要離世的親人的聲音記錄下來，然后在故人去世之后將骨灰作為原材料，用3D打印技術(shù)制成聲波模型制品，通過這樣的設(shè)計(jì)記錄下故人生存的痕跡，用來彌合生者與死者之間距離。

　　在撫摸著產(chǎn)品的紀(jì)念儀式中，人們回憶起死者，以一種更加客觀平靜的方式來看待死亡，追思親人。作者希望通過這種產(chǎn)品的形式建立一個(gè)沒有埋葬的世界，產(chǎn)品作為情感的承載品幫助親人們接受死者的新角色。

　　現(xiàn)場(chǎng)展出的作品是由陶土制成的明信片、小型裝置等，這組產(chǎn)品還有一個(gè)詩(shī)意的名字—Caressing no exist愛撫虛無(wú)。另外，我還了解到這位年輕的中國(guó)設(shè)計(jì)師一直關(guān)注于我國(guó)大城市的墓地空間危機(jī)，希望開發(fā)出一種更好的祭奠方式既能保留情感又能解決空間危機(jī)。

展覽現(xiàn)場(chǎng)

　　一般像生死這樣的主題，可能很多人會(huì)覺得，純藝會(huì)比較好表達(dá)，或者這個(gè)主題就“屬于”純藝，但Luo同學(xué)采用產(chǎn)品設(shè)計(jì)解決問題的手段去表達(dá)純藝的情感，反而是一種更為直接、觸動(dòng)人心的表現(xiàn)形式。

　　其實(shí)這也是我們可以參考的一個(gè)收集靈感的方式，嘗試跳出常規(guī)的思考方式，同一主題從不同的專業(yè)維度去思考，比如服裝與建筑的結(jié)合這一經(jīng)典的組合形式，多嘗試不同的組合或許會(huì)幫助我們收獲最巧妙的靈感！

　　這三件作品，巧妙地將人生中由最初童年中的“失去”，生活中的別離以及最終的死亡貫穿在了一起，我猜他們?nèi)徊⒉幌嘧R(shí)，卻不約而同地選擇了相同的主題，并用各自的作品將人生中的離開與失去貫穿成了一條完整的時(shí)間線，不得不說，當(dāng)我最終看到這三件作品時(shí)，內(nèi)心充滿了對(duì)中國(guó)學(xué)生的驕傲與感動(dòng)。

　　小結(jié)

　　我們經(jīng)常和大家分享海外藝術(shù)院校現(xiàn)場(chǎng)，最重要的目的是希望幫助同學(xué)們了解最真實(shí)的海外教育理念，在作品集中也能夠找到正確的目標(biāo)方向。有的同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作過程中會(huì)過于重視“主題”、“專業(yè)度”的問題，但其實(shí)如今不同學(xué)科之間的界定變得越來越模糊，各院校的對(duì)于學(xué)生專業(yè)的培養(yǎng)方向也更加自由，主題和專業(yè)也并不是唯一能體現(xiàn)創(chuàng)意的方向，自我表達(dá)的方式也是多種多樣。

　　以今天三位學(xué)生的畢業(yè)作品為例，他們都選用了同一主題，但在過程中分別從材料、跨學(xué)科、表現(xiàn)形式上進(jìn)行了創(chuàng)新，在最后的呈現(xiàn)上也都展現(xiàn)出超越單一專業(yè)維度的設(shè)計(jì)成果。而自然光線也一直致力于把“跨學(xué)科”的理念融入教學(xué)中，為的就是讓學(xué)生們可以在國(guó)內(nèi)就獲得海外教學(xué)體驗(yàn)，順利銜接海外教學(xué)體系，并且將其熟練應(yīng)用于自己的創(chuàng)作中。想看以上RCA和CSM畢業(yè)展完整版作品的同學(xué)，可以來找自然光線哦！

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圣馬丁畢業(yè)展為你帶來哪些作品集創(chuàng)作靈感?

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