今天自然光線給大家?guī)淼牟稍L對象比較特別，他不是順利進入dream school的學長，而是已從LCC“下架”成為了業(yè)內(nèi)人士的設計師，今天，他不僅為我們帶來從美術(shù)學轉(zhuǎn)到服務設計專業(yè)，用6個月順利進入倫藝的申請經(jīng)驗，還以一個畢業(yè)生的角度帶大家了解最真實的LCC服務設計專業(yè)，倫藝LCC服務設計碩士留學體驗如何？下面我們一起來看看。

　　魏學長倫藝LCC服務設計碩士留學經(jīng)驗分享：

　　Q:魏同學你好，謝謝你抽出時間來和學弟學妹們分享留學經(jīng)驗，先做一個自我介紹吧~

　　我叫魏子凱，本科學的是美術(shù)學，其實是一個偏向于藝術(shù)和師范類的專業(yè)。當時本科畢業(yè)后想多學一些，更往設計方向偏一點，所以就來到了自然光線，跟著小花老師學了6個月的交互設計，他給我講了很多商業(yè)案例，包括體驗設計、服務設計方面的一些知識，然后也推薦了很多書籍給我看。后來我就慢慢對于服務設計這個專業(yè)更為感興趣，最后也是選擇了去倫敦藝術(shù)大學LCC讀服務設計專業(yè)碩士。

　　Q：在LCC讀完服務設計，你覺得這個專業(yè)有什么特點呢？

　　倫藝LCC服務設計碩士留學專業(yè)總共分為4個學期，碩士課程都是項目制的，每個學期都有一個獨立的大項目作為主課程，老師會給學生更多的自由空間去發(fā)揮，上課的時候呢，是小組制的，老師會把班上同學分成不同的小組。這樣在無形中其實就模擬了日后工作中的場景，我覺得這一點是比較特別的。

　　與海外藝術(shù)院校的教育理念相同，自然光線也一直拒絕流水線生產(chǎn)的模式化作品集，我們堅信每位同學都是不同的，每個人都著天生的創(chuàng)造力和藝術(shù)感知能力，所以強調(diào)學生獨特個人特質(zhì)的挖掘，在教學中因材施教，采用引導的方式，在保留學生個人思想的同時，最大程度提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)更多創(chuàng)意思維，讓每個人的作品都與眾不同。

　　除了主課程之外的話，它還有一些額外的小的輔助課程，這些課程中間也會穿插很多l(xiāng)ecture，會請業(yè)界的人士來做一些分享。這也是非常好的一點，就是老師會請很多業(yè)界的專家，或者各個行業(yè)的從業(yè)者，來到我們學校進行講座和一些經(jīng)驗的分享。我當時覺得，能和行業(yè)的人去進行交流，會對這個行業(yè)有更深刻的了解，是挺好的方式。

　　自然光線長期和業(yè)內(nèi)品牌、設計師、藝術(shù)機構(gòu)保持合作，擁有很多國內(nèi)外藝術(shù)資源。在以往的教學中，也如海外藝術(shù)院校一樣，定期舉辦一些大咖分享會、主題論壇、或帶同學們參加講座等活動，比如第三屆數(shù)字設計教育國際論壇、WoSoF全球時尚與首飾創(chuàng)新設計論壇、自然光線 x WEWORK空間聯(lián)動主題論壇等。

　　在活動中，學生們可以與業(yè)內(nèi)大咖面對面接觸交流，甚至一起探討創(chuàng)作中遇到的問題，這樣的活動對學生來說，不僅能更新自己的認知層面，更能借鑒參考他們的發(fā)展經(jīng)驗、設計經(jīng)驗，轉(zhuǎn)化為自己的成長。

　　去到那邊學習的人，尤其是對我們這個專業(yè)而言，所有的人都是跨學科的，像品牌的、市場的、工業(yè)設計的、人機交互的，就沒有人是本科就學這個的。

　　很多人他們是工作之后再去讀研究生的，所以有很多你的同班同學可能是45歲的、35歲的、30歲的，就已經(jīng)有過七八年、八九年工作經(jīng)驗的，就這種時候，你跟他們一起做項目，作為一個還沒有工作經(jīng)驗的人，還是很有幫助的。不管是在交流過程中，或者說是工作的形式，生活當中你能從他們身上學到很多東西。

　　藝術(shù)院校的studio模式是教學中很核心的一點，自然光線也一直堅持將studio課程和多對一教學體系相結(jié)合。學生在studio課程中培養(yǎng)交流、協(xié)作、表達、領導等綜合能力。在多對一教學體系中，針對學生特點和目標院校的要求，做出更精準的定制化輔導，保證每位同學全方面發(fā)展的同時產(chǎn)出最優(yōu)質(zhì)的作品集。

　　這樣的studio模式同時還可以保障學生跨學科思維的提升。自然光線跨學科體系從2016年實踐至今，在不斷升級中，由全國教研團隊獨家研發(fā)出了跨學科與六大系相結(jié)合的教學模式，在本身學科知識體系足夠?qū)I(yè)的同時，get更多豐富的學科經(jīng)驗，在互補式學習中探索創(chuàng)新，最大限度提升作品集競爭力，培養(yǎng)院校偏愛的跨學科創(chuàng)作能力。

　　Q：從你剛剛說的這些里面，我們已經(jīng)充分感覺到這是一個非?？鐚W科的專業(yè)，那學校里還會有一些和別的專業(yè)、或者別的院系的跨專業(yè)合作嗎？

　　會有一些其他專業(yè)的博士生過來分享，也會從班里篩選一些人，和設計管理、交互設計等專業(yè)跨專業(yè)合作一些小項目，這樣的機會是有的，主要是采用選拔制。

　　Q：那你就讀期間，有做過哪些印象深刻，或者覺得很好玩的項目嗎？

　　有一個我覺得很有意思的項目，是當時學校和英國某個區(qū)的政府合作的項目，幫助區(qū)下叫社會關(guān)懷的一個部門，去做一個數(shù)字平臺的優(yōu)化。主要的目的是幫助當?shù)氐娜鮿萑后w，重新定義他們的申請并且優(yōu)化篩選候選者的流程。

　　我當時覺得比較有意思的點是，政府也提供給了一些專業(yè)人員，安排我們進行1V1的訪談。并且我們可以去到當?shù)氐纳鐓^(qū)，進行一些深度的研究調(diào)研，去了解他們的痛點和需求，這些信息的采集可以幫助到我們的整個項目。最后的話，項目產(chǎn)出也是不錯的。就報告給政府那邊，他們也覺得挺有幫助的。

　　Q：你覺得在自然光線準備作品集的這段時間，有沒有哪些是對你之后進入Lcc的學習有幫助的？

　　在去倫藝LCC服務設計碩士留學之前，服務設計的一些工具使用，包括整個Design thinking和一些詳細流程圖、服務藍圖、用戶理念圖這些工具，小花老師已經(jīng)都教給我了。所以就是對我在小組當中，在那邊小組過程當中的一些項目幫助還是挺大的。

　　在以往的教學中，我們面對時間緊迫或有一定基礎的學生，也會強調(diào)基礎能力和設計思維的養(yǎng)成，有很多同學開始的時候不理解，為什么老師要這樣安排課程，“浪費”寶貴的時間。

　　魏同學的倫敦傳媒學院LCC服裝設計碩士留學案例就可以告訴我們，即便是有藝術(shù)設計背景，在轉(zhuǎn)專業(yè)或申請海外院校的時候，學生過去的學習和未來的學習習慣都需要一個用來過渡的轉(zhuǎn)變期，以適應海外藝術(shù)教育的模式，保障自己能跟得上學習的進度。

　　自然光線基于多年教研經(jīng)驗和國際頂級院校錄取案例，同步海外院校，從?文科學、技術(shù)能?、設計思維，創(chuàng)作實踐四個維度，用lecture、tutorial、workshop、studio等形式無縫式銜接海外教學課程體系，全面培養(yǎng)學生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，用科學的教學模式，給學生帶來更長遠的發(fā)展。

　　Q：除了學習，你覺得在倫藝LCC服務設計碩士留學或者說在倫敦的生活怎么樣呢？

　　生活上我覺得還是很有趣的，自由的時間給的比較足夠的。因為做設計類的項目的話，有很多時間可以自己去自由分配，所以就有時間去探索一下倫敦這個城市。不管是跟朋友去玩，包括去到市中心，會有每天生活在旅游城市的感覺。

　　倫敦我覺得很好的一個地方是，不管你往那邊走，走5到10分鐘就一定會有一個公園，他們綠化做的非常好，而且，一去公園就會覺得非常舒服，很多人都躺在地上曬太陽。

　　Q：對于同樣想申請服務設計留學的學弟學妹，你有什么幫助他們更好的深入這個專業(yè)的建議嗎？

　　出國之前先把基礎打好吧，尤其是可以鍛煉自己使用設計工具的能力，特別是作品集期間，先把設計思維的流程熟悉了。然后還要多看一些書籍，書籍當中還是能借鑒很多的。先把基礎能力鍛煉好，再到英國在實踐中鞏固好自己的技能和理論知識。

　　特別推薦的一點就是在英國的話，除了學校的資源之外，自己要去多找一些課外的資源，我覺得課外資源對我來說是幫助非常大的一點。

　　給大家推薦兩個APP，就是在英國的一個叫Meetup，還有一個是叫Eventbrite，這兩個平臺的話，Meetup上面有非常多的興趣小組，他們會定期發(fā)布一些活動，比如說像服務設計聯(lián)盟，他們可能會有定期舉辦一些活動，去的都是業(yè)內(nèi)的設計師?；蛘哒f周末去徒步旅行，當然我特別喜歡去徒步旅行，他們有很多當?shù)氐耐讲铰眯袌F，也可以周末放松一下跟他們出去。你可以在里面找到各種各樣的興趣小組，不管是學電腦知識、學攝影、學藝術(shù)，我覺得這個都是非常好的。

　　像Eventbrite的話，它更像官方的一個平臺，就是有很多官方的大公司，或者說是一些很正式的活動，一些工作坊，設計小組，這種活動的話，他們會在上面發(fā)一些票，如果能去參加這些活動也是非常有意思的。

　　豐富的生活不僅能讓學生的壓力得到緩解，對于設計師來說，也是提供靈感，提高認知的重要因素。在自然光線全面升級的產(chǎn)品體系4.0中，我們搭建了全新的學員俱樂部，目的就是為學生提供不同的活動，比如帶學生參加美術(shù)館合作項目，一起去看畫展或藝術(shù)節(jié)、設計周，帶領學生參加國際型的設計大賽等等。

　　這些有針對性的活動和實踐機會不僅讓學生收獲成長，同時也增加了閱歷，豐富了個人CV，提升了申請背景。

　　Q：得知你已經(jīng)在面試準備工作了，你覺得在海外學習的經(jīng)歷對求職有沒有幫助？

　　就服務設計本身而言，其實國內(nèi)現(xiàn)在還處在一個起步的階段，國內(nèi)的話相關(guān)學科建立也還比較初步，可能開設的學校也非常少，所以我覺得，在國外有過一個學服務設計經(jīng)歷的話，對于國內(nèi)在這一塊找工作來說，相對來說還是有一定優(yōu)勢的。

　　Q：我們知道申請職位和申請院校一樣，都是需要作品集的，那么你覺得，求職和求學的作品集有哪些區(qū)別嗎？

　　有一定區(qū)別的，作品集的話也是要看申什么樣的公司，應對不同的公司，作品集著重點也不太一樣。

　　我申請的公司都是咨詢公司，這樣的公司的話，會更傾向于流程的展示，這個流程的展示就比較類似于當時申請院校時的作品集，會更加著重于展示自己的思維能力和思維過程和項目過程。對于最后的展出的話，會放的相對比較弱一點。

　　但如果是申請互聯(lián)網(wǎng)公司的話，就可以會更注重界面，或者直接上手作項目的要求更高一點。

　　如魏同學所說，申請不同的公司和職位，和申請院校用的作品集一樣，需要針對需求對作品集做出調(diào)整。每個國家、院校、專業(yè)，都因需求不同而有不同的要求和喜好。我們會不定期在各種活動中，為同學們講解作品集的要求。

　　以上就是魏學長為大家?guī)淼膫愃嘗CC服務設計碩士留學經(jīng)驗分享了，看到魏同學在設計中一路進步，從自然光線到LCC，從LCC到行業(yè)，今后要以一個設計師的身份去施展拳腳，我為他開心的同時也感到非常欣慰，也希望自然光線能給更多同學超值超預期的未來。

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