申請文書對于藝術(shù)留學(xué)生們來說，是“第二套隱性作品集”，盡管藝術(shù)留學(xué)中作品集占了較大比重，但申請材料和面試也都不容忽視。而我們常常說到的藝術(shù)留學(xué)申請也絕不只文書，語言，和作品集這3項(xiàng)這么簡單，前期選校，定國家，選專業(yè)；中期學(xué)歷認(rèn)證，送分，填寫網(wǎng)申，潤色文書；后期預(yù)約面試，定?！偌由线@中間的小環(huán)節(jié)，大概有20多項(xiàng)，而這還僅是一所學(xué)校的需求與流程，平均每位學(xué)生申請5所學(xué)校，且每所學(xué)校都有不同的要求和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，難度和繁瑣程度可想而知，現(xiàn)在，自然光線為大家?guī)碛诓╁匪囆g(shù)留學(xué)申請經(jīng)驗(yàn)分享，眼見申請季已經(jīng)臨近，結(jié)合經(jīng)典申請案例，貫穿申請前期，中期，后期的藝術(shù)留學(xué)申請經(jīng)驗(yàn)為大家?guī)碛诓╁返?6條獨(dú)家Tips！

　　申請老師是“良師”，更是“益友”，本科申請看似簡單，實(shí)則需要更多的特別關(guān)注

　　雖然我們的職位是“申請老師”，但是在我看來，我們所做的工作不僅局限于負(fù)責(zé)學(xué)校的申請工作。從我們接手學(xué)生開始，在將近一年時(shí)間的相處中，雖然稱為“良師”，但更是“益友”。

　　是不是覺得很好奇？我知道很多孩子和家長對申請老師的工作職能定位就是“負(fù)責(zé)寫文書和遞交材料”。像我在本科組，即使我人在北京，但學(xué)生也遍布全國，甚至可以說遍布全世界（有的學(xué)生在海外）。

　　我的學(xué)生年齡普遍較小，大部分正值青春期，很多都是高中剛畢業(yè)的孩子，我遇到過年齡最小的孩子才剛上高一，15、16歲。所以在幫他們申請時(shí)，我和我的同事不僅要關(guān)注孩子們的申請需要，還要關(guān)注他們的課程進(jìn)度，尤其特別重要的一點(diǎn)，還有情緒和心理。

　　很多孩子在申請前期就會(huì)問很多問題，甚至很多不好意思和專業(yè)老師反饋的問題都會(huì)找我或者教務(wù)老師。我曾經(jīng)就被一位心思很細(xì)膩敏感的學(xué)生問過：“老師我覺得我畫的一點(diǎn)都不好，她們都比我畫的好”；“老師你說我學(xué)習(xí)藝術(shù)，是一個(gè)好的選擇么，家里人不太支持，都想讓我參加高考”；“老師我最近壓力好大啊，我不想出國了…”等等。

　　并且我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)年齡段的孩子，有一個(gè)比較明顯的“特點(diǎn)”，就是怕父母對自己失望，又很要強(qiáng)，但其實(shí)他們正是需要人支持的時(shí)候。很多人說藝術(shù)留學(xué)是孩子一個(gè)人的事，我不是非常贊同，因?yàn)閷τ谀挲g還小的孩子，他們需要父母的建議和正向引導(dǎo)，更需要父母的充分支持。

　　專業(yè)老師會(huì)給孩子們專業(yè)教學(xué)幫助，教務(wù)老師會(huì)督促他們的生活和學(xué)習(xí)進(jìn)度，那么作為申請老師，我就要全程跟進(jìn)他們的申請狀態(tài)和需求。我會(huì)反復(fù)鼓勵(lì)她，給她動(dòng)力，告訴她要相信自己，既然喜歡就要義無反顧的堅(jiān)持下去。有可能你現(xiàn)在選擇的，今后會(huì)后悔一時(shí)，但是如果現(xiàn)在就放棄了，那會(huì)后后悔一輩子。

　　這個(gè)學(xué)生期間多次想要放棄，但是每次我捕捉到她有低落的小情緒的時(shí)候，我都會(huì)跟她聊一聊理想，聊一聊同專業(yè)的學(xué)長學(xué)姐畢業(yè)后的成就。后來學(xué)生錄取的很好，申請的八個(gè)學(xué)校七個(gè)都收到了offer，還有多所獲得了獎(jiǎng)學(xué)金。所以有時(shí)候并不是真的不如別人，而是你自己都不能夠認(rèn)可你自己。

　　于博宸的藝術(shù)留學(xué)申請經(jīng)驗(yàn)Tips：

　　1.盡早開始準(zhǔn)備，不要不好意思向申請老師暴露你的“短板”，我曾遇到過一位學(xué)生，因?yàn)椴缓靡馑几嬖V申請老師真實(shí)的雅思成績，想要二次刷分后再遞交，而因此錯(cuò)過了申請，只有當(dāng)老師完全了解你，才能更好的為你服務(wù)；

　　2.在國外讀過書，并不完全等于可以免語言成績。每所學(xué)校的要求各有不同，并且即使有，大部分也都非常嚴(yán)格；

　　3.看似最簡單的學(xué)術(shù)認(rèn)證，一旦失誤，可能直接喪失申請資格；

　　4.借申請老師的話：有時(shí)候并不是你不如別人，而是你自己都不認(rèn)可你自己。

　　材料準(zhǔn)備枯燥且繁復(fù)，但也需要不輸作品集的耐心和專心，收到面試邀約并不代表你就是學(xué)校的人了，面試后被拒的，大有人在。

　　花了大半年的時(shí)間，終于準(zhǔn)備好了所有申請材料：完成了作品集，考取了語言分?jǐn)?shù)，開好了沉甸甸的學(xué)術(shù)材料，多次修改潤色直至完美的個(gè)人陳述和簡歷。然而這些不同的材料，是完全不同的提交方式和提交時(shí)間。

　　學(xué)生正式進(jìn)入申請階段后，申請老師需要做大量的申請工作。包括托福雅思SAT送分，填寫網(wǎng)申，整理文書要求，整理作品集要求，每天查看郵箱，及時(shí)回復(fù)學(xué)校郵件，指導(dǎo)學(xué)生做材料補(bǔ)充，預(yù)約面試，進(jìn)行面試輔導(dǎo)等等。尤其重要的，還有準(zhǔn)確及時(shí)地按各個(gè)學(xué)校要求進(jìn)行提交。

　　而這些只是一所學(xué)校的工作，每個(gè)學(xué)生需要申請多所學(xué)校，這個(gè)工作量是翻倍的，并且十分復(fù)雜和繁瑣。也正因如此，才會(huì)有很多學(xué)生將申請交給機(jī)構(gòu)，其實(shí)我很理解孩子們的焦慮，畢竟我們都曾年輕過…于我們而言，這是一種托付，更是一種信任。

　　各國之間存在時(shí)差，預(yù)約面試高峰期的時(shí)候，會(huì)有很多學(xué)生同時(shí)參加面試，國外的工作時(shí)間，恰恰是我們國內(nèi)凌晨，這對我們常年工作的申請老師可能已經(jīng)習(xí)慣了，但是對很多學(xué)生卻是人生的“新鮮事”。

　　如果說材料準(zhǔn)備還可以尋求幫助，面試就是實(shí)打?qū)嵉赜H自上陣了。近年來，英美院校面試逐漸被作為考察候選人的重要環(huán)節(jié)。有學(xué)生問我：網(wǎng)傳拿到面試邀約就代表你已經(jīng)被學(xué)校選中了，只要發(fā)揮正常offer勝券在握？孩子，你想的太簡單了。

　　短短20分鐘內(nèi)，和一個(gè)完全陌生的教授探討你的作品和你的人生，并試圖打動(dòng)他。對于大部分習(xí)慣于“內(nèi)斂”和“謙遜”的中國學(xué)生，都是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

　　我今年的一個(gè)學(xué)生Liang同學(xué)，申請藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院ACCD本科，其實(shí)本科一般都沒有面試的，但是學(xué)校發(fā)郵件說想和學(xué)生聊一聊，所以安排了一次skpye面試。

　　約的是美國時(shí)間下午兩點(diǎn)，在國內(nèi)我們這邊就是凌晨五點(diǎn)，也就是說，我和學(xué)生在凌晨4點(diǎn)鐘，就要準(zhǔn)備好，并提前在skpye上與老師取得聯(lián)系。學(xué)生緊張到前一晚都無法入睡。當(dāng)時(shí)天氣很冷，只有便利店開著門，但是熱氣騰騰的食物都還沒有上架，我們只能餓著肚子等待面試開始。（艱苦、緊張，并期待著…）

　　但是這場面試卻出現(xiàn)了意外，ACCD那邊一直不在線，學(xué)生很著急，我們一直等到5點(diǎn)半都沒有任何信息，我一邊安撫學(xué)生一邊給學(xué)校發(fā)郵件，學(xué)?；貜?fù)了郵件說面試?yán)蠋焺偛湃ラ_會(huì)了，可以馬上開始面試。

　　我知道這樣的面試對于學(xué)校來說或許是司空見慣，但是對于第一次接受越洋面試，并且還發(fā)生意外的學(xué)生來說，緊張的情緒絕對又升高了不少，為了幫助孩子安定狀態(tài)，我們抓緊時(shí)間在開始前又回顧了一遍之前的“演練”，學(xué)生快速平復(fù)了心情，面試順利開始。

　　申請階段會(huì)遇到很多諸如此類的很多問題，不僅需要我們深夜還堅(jiān)守在崗位上，還要及時(shí)的處理突發(fā)問題。

　　于博宸的藝術(shù)留學(xué)申請經(jīng)驗(yàn)Tips：

　　1.文書材料繁復(fù)且雜亂，目標(biāo)院校確定后，就要盡快了解并明確意向院校的申請規(guī)則和細(xì)節(jié)；

　　2.選擇機(jī)構(gòu)的學(xué)生在老師要求下及時(shí)提交材料，切忌拖延；DIY的學(xué)生，建議按學(xué)校名稱命名文件夾，整理分類，避免提交錯(cuò)誤；

　　3.申請材料既要“精益求精”，更要“量力而行”，切忌為了包裝自己而套用模板，或挪用他人申請案例；

　　4.網(wǎng)傳“簡短”的面試并不一定真的簡短，2018年我們的一位學(xué)員和倫藝面試官聊了足足2個(gè)小時(shí)；

　　5.收到面試邀請，并自以為“順利”的面試后，被拒的學(xué)生，大有人在。當(dāng)你還想著收到面試邀請后再開始準(zhǔn)備，大神們早在作品集階段，就已經(jīng)開始看面經(jīng)了；

　　6.面試時(shí)也難免遇到翻車，學(xué)校在正式面試前其實(shí)已經(jīng)通過文書和作品集了解了一部分的你，而面試時(shí)，學(xué)校則希望更直接的通過語言表達(dá)，感知你的邏輯思維和想法；

　　7.在預(yù)定時(shí)間前，就開始聯(lián)系面試官，避免可避免的，盡量減少正式面試面試時(shí)意外發(fā)生幾率。

　　拿到offer一切就萬事大吉？定校同樣需要事無巨細(xì)的research，提前“預(yù)習(xí)”面簽，也是對自己負(fù)責(zé)

　　大部分學(xué)生，甚至部分老師都認(rèn)為申請后期需要做的工作就很少了，其實(shí)不然。在學(xué)校出完offer之后，學(xué)生需要糾結(jié)于最終去哪所學(xué)校，這時(shí)候申請老師就很重要了，我們需要給學(xué)生做分析，從地理位置、當(dāng)?shù)氐牡乩須夂?、學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)用，到學(xué)校師資力量、就業(yè)情況、以及之前就讀學(xué)生案例分析，綜合考量后，提供給學(xué)生以作參考來定校。

　　定校了之后還需要申請學(xué)校的I-20，以及選課，申請宿舍，等等一系列工作,最后做簽證的申請以及面簽對練輔導(dǎo)。

　　我去年有一個(gè)學(xué)生，He同學(xué)，因?yàn)榍闆r很特殊，第一次簽證就被拒了（我們考慮可能因?yàn)榧依镉羞^移民經(jīng)歷），孩子情緒很大。當(dāng)時(shí)孩子的外婆就來到了自然光線，我和她見了面。孩子外婆也表現(xiàn)出很大的擔(dān)憂和沮喪：“孩子恐怕不能出國了”。

　　我首先安撫了孩子外婆的情緒，告訴她我們之前的學(xué)生被拒了兩三次，還是拿到簽證的真實(shí)案例，只要我們找到被拒的具體原因，對癥下藥，下次面簽好好表現(xiàn)就沒問題。

　　之后又給學(xué)生打了電話，安撫學(xué)生并約她來公司，再進(jìn)行幾次面簽對練。之后我和另一位申請部的老師一起，從面簽過程中學(xué)生回答問題，到學(xué)生的舉止表現(xiàn)，所有可能會(huì)出現(xiàn)問題的地方，和應(yīng)該有的正確的表現(xiàn)，一一列舉給學(xué)生，一共練習(xí)了4次，最后學(xué)生的第二次簽證過了。

　　每年我們都要同步處理多位學(xué)生的申請工作，說實(shí)話，有欣慰，有心酸，有快樂，也有焦急，但是當(dāng)我的學(xué)生們漸漸收到offer,表現(xiàn)出來的開心喜悅，以及對我們表達(dá)的感謝，這種感覺都讓我更加喜歡我的職業(yè)。

　　最讓我印象深刻的是一位插畫設(shè)計(jì)留學(xué)的小朋友，收到了dream school的offer后，在群里給我們發(fā)了一段話，說：如果沒有你們，不會(huì)有現(xiàn)在的成果，不會(huì)收到夢寐以求的offer,真心謝謝老師們。孩子們的每一句感謝和祝福，都讓自然光線的每位老師覺得，為他們付出都是值得的。

　　于博宸的藝術(shù)留學(xué)申請經(jīng)驗(yàn)Tips：

　　1.拿到offer并不意味申請結(jié)束，根據(jù)自身情況和國家情況定校，是另一個(gè)挑戰(zhàn)；

　　2.確定了入讀學(xué)校，Conditional offer的學(xué)生則要繼續(xù)刷語言分?jǐn)?shù)，或者申請語言課，還需要聯(lián)系學(xué)校辦理簽證材料；

　　3.面簽不可忽視，提前“預(yù)習(xí)”可以提高成功率

　　藝術(shù)留學(xué)申請是一個(gè)漫長的過程，正如申請部老師所說，很多人對申請老師的定位，就是“輔助文書撰寫，幫忙上傳材料”。但實(shí)際上呢？在自然光線，申請老師的工作和職責(zé)遠(yuǎn)不只這兩項(xiàng)基本工作。

　　今天給大家?guī)砹岁P(guān)于于博宸的藝術(shù)留學(xué)申請經(jīng)驗(yàn)分享，“申請”是一個(gè)完整“套路”，申請團(tuán)隊(duì)，更是一個(gè)全面的系統(tǒng)，而我們常說的文書，也只是整個(gè)系統(tǒng)中的一環(huán)。不只自然光線，很多機(jī)構(gòu)和老師也都曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)文書的重要性，但事實(shí)上，申請是從“學(xué)生開始想要留學(xué)”，到“最終順利融入學(xué)校生活”的延續(xù)性過程。

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