純藝術(shù)和藝術(shù)有什么區(qū)別？和設(shè)計有什么區(qū)別？到底什么樣的作品才能被叫做純藝術(shù)？可能很多同學還是會疑惑，今天就通過Dylan同學的純藝術(shù)作品集來加深一下對純藝專業(yè)的理解，再看看她是如何靠“吸睛”的作品集，拿到5所英國top院校offer，又是如何面試當場拿到倫藝本科offer，我們就一起來分享下Dylan同學UAL倫藝本科純藝術(shù)留學申請經(jīng)驗總結(jié)。

　　Dylan同學UAL倫藝本科純藝術(shù)留學申請經(jīng)驗分享：

　　Dylan同學申請英國純藝術(shù)專業(yè)留學，被坎伯韋爾藝術(shù)學院、倫敦大學金史密斯學院、金斯頓大學、伯恩茅斯藝術(shù)學院等學校錄取。Dylan同學來自然光線做作品集已經(jīng)是11月末了，到1月下旬申請截止，只有2個月不到時間，為了能順利申請到學校，自然光線老師和Dylan同學制定了嚴格的時間進度表。

Dylan同學英國本科純藝術(shù)作品集，未經(jīng)允許，請勿盜用

　　當然，Dylan同學喜歡畫畫，高中是在新西蘭讀的，有a-level成績，也有很好的英語聽說讀寫能力，為后期作品闡釋及申請節(jié)省了很多時間，這也是為什么她可以在短時間做完本科純藝術(shù)作品集的原因，接下來讓我們看一下D同學的UAL倫藝本科純藝術(shù)留學申請經(jīng)驗分享吧。

　　Q：怎么了解純藝術(shù)這個專業(yè)的？為什么會選擇這個方向？

　　我對藝術(shù)最開始的“創(chuàng)作”來自于課本上的亂涂亂畫，小時候在自己房間墻壁上亂涂亂畫后，能用顏料調(diào)出和壁紙幾乎一樣的顏色去遮蓋，發(fā)現(xiàn)自己對繪畫方面有很大的興趣和對色彩的敏感，經(jīng)過學習和了解后發(fā)現(xiàn)自己并不執(zhí)著于追求繪畫技巧上的完美，而是更加注重畫面給人們傳遞的情緒和內(nèi)容。

　　在朋友的推薦下閱讀《藝術(shù)的故事》后，對于藝術(shù)有了更深的理解，并認為比起繪畫技巧，純藝在當代有更理想和廣闊的發(fā)展空間。

　　其次，藝術(shù)是由主觀而產(chǎn)生，內(nèi)容全由作者的當時的主觀意識決定的。設(shè)計適應(yīng)客觀而產(chǎn)生的，它需要滿足市場對它的要求。且純藝不局限表現(xiàn)者的創(chuàng)作形式，也鼓勵作者嘗試各種各樣的媒介，不同于設(shè)計。設(shè)計不是藝術(shù)，因此設(shè)計并不能僅僅根據(jù)設(shè)計師的好惡來創(chuàng)作，不能像藝術(shù)家那樣隨心所欲地創(chuàng)作。

　　一個設(shè)計者必須對對受眾的接受能力具有很強的觀察力，對設(shè)計對象的需求具有很強的理解力。而藝術(shù)可以是面對小部分人的研究，且沒有需要服務(wù)的對象，只有由藝術(shù)家自己決定研究的主題。

　　我認為學習純藝需要對社會問題，人文關(guān)系，現(xiàn)代社會和藝術(shù)史深入的了解，并且對現(xiàn)有的藝術(shù)觀念不斷的發(fā)出質(zhì)疑和創(chuàng)新。

　　目前雖然我還不能事無巨細的說出藝術(shù)史上每一次重大事件，但對于以往的事件逐漸有了基于自己理解上的清晰脈絡(luò)。并且我個人認為，只要還有一個人類尚在地球，藝術(shù)就會是我們永遠追求和探討的真理。

　　Q：如何在短時間內(nèi)做好作品集時間規(guī)劃？

　　時間規(guī)劃嘛，就是最開始和老師一起把所有項目主題敲定下來，分成無數(shù)個部分再逐一實施咯，幾乎每隔幾天就是一個死線。

Dylan同學英國本科純藝術(shù)作品集，未經(jīng)允許，請勿盜用

　　Q：有過專業(yè)的繪畫學習嗎？

　　繪畫基礎(chǔ)來源于在新西蘭上高中時候的美術(shù)課上的自主練習（亂畫）和任課老師分享的youtube視頻，繪畫理論大部分來自自己買的書和知乎，還有ins之類的。

　　Q：來自然光線之后對純藝術(shù)的認識有什么變化？

　　對純藝的理解從很虛無縹緲的理論變成了非常有邏輯的對于問題的提出和解答，個人認為是一個非常嚴謹?shù)膶W科。

　　Q：作品的靈感來源？

　　我作品的很多靈感來自藝術(shù)家Egon Schiele和Francis Bacon，以及當時去麓湖看的羅納西格曼攝影展。這點我也在sketchbook里面體現(xiàn)出來了，臨摹他們的作品，并研究了他們的人物造型和用色。因為申請英國院校本科至少要2本sketchbook和大量的調(diào)研。

Dylan同學英國本科純藝術(shù)作品集，未經(jīng)允許，請勿盜用

　　Q：作品集中你印象深刻的作品？

　　印象最深的就是攝影項目《PA》，這個項目主要講述我們青少年在這個年紀的困惑和混沌的情緒，我想通這個作品去展現(xiàn)其與身體的關(guān)系。

　　靈感源于那個我回成都第一次曬到太陽的下午，當時隔壁有個老爺爺無比瀟灑又熟練地蹲在地上洗茶。

　　當然制作攝影作品時的困難也讓我印象深刻。當時剛回國的我沒有合適的資源，找不到模特，找到了模特又不肯脫。最后只好以火鍋為籌碼懇求周邊為數(shù)不多的朋友幫忙。拍完照后后期制作就更不用說了，在某寶無數(shù)相紙無數(shù)材質(zhì)中里面找到符合條件的那種，測試不同的印刷方式帶來的質(zhì)感，最終成品的流動也是無數(shù)次隨機成果中挑選出的。

　　這個過程也讓我對于藝術(shù)有了全新的看法。為了得到理想中的視覺效果不停換材料，拿著照片去樓下小賣部一家一家找打印機，遭了老板無數(shù)白眼，捧著成品回自習室，發(fā)現(xiàn)墨水被吹沒了，淡的嚇人。也有大半夜?jié)撨M自然光線辦公區(qū)給打印機換墨盒。

　　Q：作品集中遇到的困難老師如何幫忙解決問題？

　　在創(chuàng)作繪畫項目的過程中我一度缺乏靈感，而姚老師和李老師豐富的教學經(jīng)驗和相關(guān)的專業(yè)知識幫助我迅速確定了項目主題。

　　Q：老師的教學中對作品集幫助最大的一點？

　　自然光線老師的教學都非常具有目的性，其中有一些技巧可以讓作品主題更加清晰，讓面試官對與整個項目有流暢的觀看體驗，這也是在我自己準備作品集中沒有留意的。

　　Q：特殊命題項目怎么做的？

　　像Kingston University金斯頓大學這個學校就有個別作品集內(nèi)容要求，題目是10photos of“things i like”。

　　剛拿到這個申請要求的時候，我自己不清楚到底要做什么，李老師讓我拍一些觀察性的照片，可以參考VICE中國這個網(wǎng)站上的內(nèi)容。于是我找了一些自己平時用手機拍攝的照片，就是一些各地街頭的景象和風景，并做了歸類整理取名叫“Photos took by iPhone”。這些照片我也同時放到了倫藝、goldsmith等學校的作品集中，讓面試官對與我的認知范圍有一個全面的了解。

　　Q：整個作品集準備過程的感觸

　　作品集的準備過程非常趕，也讓以前從來對作品沒有限制時間的我有了很多壓力，但這也同時鍛煉了我制作作品的效率。對于新材料的嘗試也讓我重新審視了以前創(chuàng)作的過程，優(yōu)化了自己的創(chuàng)作思維。

　　Q：當場拿到offer的面試經(jīng)驗

　　是的，倫敦藝術(shù)大學是兩所院校一起面試，面試官當時就答應(yīng)給我Camberwell的offer，面試幾乎沒啥困難。如果是線上面試的話要注意找一個網(wǎng)速好，安靜的環(huán)境。對面試官不要緊張，準備好作品集以便應(yīng)對面試官的問題。

　　Q：決定去哪所學校？為什么？

　　最后決定去UAL，不僅僅因為它在QS排行中晉升第二，同時也因為校園的地理優(yōu)勢和學科優(yōu)勢。

　　Q：對學弟學妹的一些貼心tips

　　Always meet up your deadline

　　don‘t wait till the last moment.

　　以上，就是我們對Dylan同學的UAL倫藝本科純藝術(shù)留學申請經(jīng)驗總結(jié)采訪了，從采訪中，我們可以看出Dylan同學對藝術(shù)和藝術(shù)中的各種門類，有一個非常清晰的認知，也知道自己喜歡什么，適合什么，也很有興趣去探索更多不同的東西，這些特質(zhì)都是她能成為藝術(shù)家的潛質(zhì)。但對于申請海外院校來說，這些還不夠，還需要一些更專業(yè)系統(tǒng)的知識，幫助她更好的發(fā)揮自己的潛質(zhì)。

　　Dylan同學初期前來咨詢時，展示了部分在高中時期完成的作品。這些作品以攝影媒介為主，實驗性很強，顯示出Dylan同學對這一媒介的接觸比較多，也樂于挑戰(zhàn)。但同時也顯露出她基礎(chǔ)弱以及對其他媒介缺乏探索的問題。我們從她的志向了解到，她希望學習到一些攝影以外的東西，因此我們制定了一個實驗和探索性比較強的學習計劃。

　　在后期的作品集設(shè)計中，第一部分著重于重新梳理她曾經(jīng)做的這些影像實驗。首先是將她曾經(jīng)的這些探索系統(tǒng)化，也讓她自己能從回顧的過程中摸索出來自己想表達的東西。最后再以一個成熟的架構(gòu)和手法去重制最終作品，提高作品的完成度。

　　其次，在持續(xù)對攝影媒介的探索過程中，我同時也訓練Dylan同學將她實驗性的精神拓展到其他媒介上。我們通過課程上的討論選擇出一系列相對比較有代表性的日常材料，比如說鋼絲刷、海綿、玻璃、絲襪等，讓她反復利用這些材料去進行雕塑。在反復的練習中她漸漸形成相對成型的想法，然后在對這一想法進行實踐的時候又探索了新的媒介，如氣球、水泥等。雖然在項目二的最終作品中并沒有全部使用到這些材料，但在前期的實踐探索中促使她掌握了使用這些材料的技術(shù)，并順水推舟的將他們使用于第三個項目中。

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