藝術(shù)留學
自然光線國際藝術(shù)教育
始于夢想 忠于創(chuàng)造 無所畏懼 無限延伸
TO INFINTY AND BEYOND
北京交互+平面跨學科跨專業(yè)workshop暑期課，2周的時間！2個學科的碰撞！3人超小精品班授課！4種藝術(shù)留學課程內(nèi)容的相輔相成！學習到交互設(shè)計以人為中心的問題，解決問題，并將其應(yīng)用于平面設(shè)計留學作品集當中！
社會上為什么會有這么多職業(yè)？學校里為什么會有這么多專業(yè)？社會分工會讓人變得更專業(yè)？還是會讓人的能力更局限？這些問題你好奇過嗎？
遠古時代人類知識有限，不得不分門別類去學習，例如狩獵、采摘、養(yǎng)殖、筑房。后來人類知識越來越多，原有分類遠遠不夠，就形成了現(xiàn)在的學科。再后來隨著人類整體智慧的進步，社會分工機制明確，各司其職，只學好一個學科足矣，所以學校設(shè)立各種學科，學生掌握一門技能也可以在社會生存。
當今社會，知識無邊界，學習不分學科，單學科的局限無法再滿足時代需求，跨學科學習成了未來的棟梁的必修課，作品也不僅僅是你審美和想法的展示，更需要你的邏輯、知識，甚至社會責任心。
以計算設(shè)計為技術(shù)基礎(chǔ)，以“科學-技術(shù)-設(shè)計-藝術(shù)”為方法，以多形態(tài)的表達方式為呈現(xiàn)，通過研究自然與人，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律或者社會問題，拓展認知邊界，創(chuàng)造更多可能，最終展示一個超現(xiàn)實的“模型”與參與者交流。
*學習到平面設(shè)計的要素、理論、原則、應(yīng)用方式和視覺符號的語言。
*學習到設(shè)計中的視覺藝術(shù)，感官接受不同的信息后產(chǎn)生同一導向的感受，培養(yǎng)藝術(shù)上的表現(xiàn)能力、感知能力、想象能力
*學習到交互設(shè)計以人為中心的問題，解決問題，并將其應(yīng)用于平面設(shè)計當中。
*學習更多的科學&技術(shù)知識，讓你的設(shè)計有更多的靈感和豐富的表現(xiàn)方式，讓你的想法有更多的出口。
?藝術(shù)鑒賞能力提升。從藝術(shù)創(chuàng)作過程中把抽象的結(jié)構(gòu)表達出來。
?將你原有的平面設(shè)計或者交互設(shè)計思維與技能融合，激發(fā)新的制作思路！
?了解運用設(shè)計思維以系統(tǒng)的角度考慮問題從而全面的理解設(shè)計的本質(zhì)。
?突破傳統(tǒng)的思路設(shè)計，以小組為單位，產(chǎn)出較為前衛(wèi)的具有功能與風格的作品。
?提高創(chuàng)新思維、整體操控能力與動手能力。
?訓練之后的作品集創(chuàng)作中的獨立思考完成探索的能力！
?認識和熟悉一起申請同學的并且為之后的小組項目提供更多的可能性！
?提升邏輯設(shè)計思維還有思考問題的深度。
研究人在潛意識下的人與人關(guān)系，探討潛意識問題，通過Kinect和processing獲取圖像與符號，最后生成視覺作品。
研究落葉在消亡過程中，如何用其他形式表達與記錄，并最終通過生成藝術(shù)的方式展示展覽。
以視覺日記的形式來練習創(chuàng)意編程，并且選定自然形態(tài)生長為主題進行視覺實驗。
| DAY 1 | |
| 內(nèi)容： | “科學-技術(shù)-設(shè)計-藝術(shù)”方法論介紹； 案例分析； 學生分組； 話題討論； 平面設(shè)計與創(chuàng)意編程介紹。 |
| 作業(yè)： | 小組討論； 話題調(diào)研； 技能練習； 確定研究主題。 |
| 備注: | *小組內(nèi)容討論 |
| DAY 2 | |
| 內(nèi)容: | 小組話題討論 視覺轉(zhuǎn)換方法探索; processing+ arduino技能學習 |
| 作業(yè): | 最終確定研究主題,并且深化調(diào)研; 加強平面與編程技能 |
| DAY 3 | |
| 內(nèi)容: | 小組匯報+點評+修改意見; 平面視覺技能(根據(jù)項目而定) processingtarduino(根據(jù)項目而定) |
| 作業(yè): | 確定項目形式,草圖,草稿,初步試驗; 加強平面與編程技能 |
| 備注: | 每個小組需求大量練習與實踐 |
| DAY 4 | |
| 內(nèi)容: | 小組匯報+點評+修改意見; 平面視覺技能(更多變化) processing+ arduino+ Kinect等設(shè)備。 |
| 作業(yè): | 大量進行實驗,在實踐中尋找靈感,發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)經(jīng)驗,得到知識。 |
| 備注: | 大量實踐。 |
| DAY 5 | |
| 內(nèi)容: | 項目中期匯報 可行性分析 項目總結(jié); 后續(xù)意見; 視覺方向引導 技能方向引導。 |
| 作業(yè): | 總結(jié)經(jīng)驗與問題,總結(jié)現(xiàn)有成果,下一步計劃,可行性分析等 |
| 備注: | 根據(jù)小組力量進行調(diào)整。 |
| 休息2天,學生自行開展項目完善工作。 | |
| DAY 6 | |
| 內(nèi)容: | 創(chuàng)作與答疑,分小組進行,老師單獨輔導,必要時進行全員點評(可選) |
| 作業(yè): | 解決視覺問題,解決技術(shù)問題,項目展示,項目立意深化與表達。 |
| 備注: | 規(guī)劃好時間,加大練習,分工明確 |
| DAY 7 | |
| 內(nèi)容: | 創(chuàng)作與答疑,分小組進行,老師單獨輔導,必要時進行全員點評(可選) |
| 作業(yè): | 解決視覺問題,解決技術(shù)問題,項目展示,項目立意深化與表達。 |
| 備注: | 規(guī)劃好時間,加大練習,分工明確。 |
| DAY 8 | |
| 內(nèi)容: | 創(chuàng)作與答疑,分小組進行,老師單獨輔導,必要時進行全員點評(可選);部分成品開始印刷與布 |
| 作業(yè): | 解決視覺問題,解決技術(shù)問題,項目展示,項目立意深化與表達。 |
| 備注： | 規(guī)劃好時間,加大練習,分工明確。 |
| DAY 9 | |
| 內(nèi)容: | 項目優(yōu)化,解決BUG,整理與布展。 |
| 作業(yè): | 小組成員分工明確,完成最終任務(wù)。 |
| 備注: | 收尾工作。 |
| DAY 10 | |
| 內(nèi)容: | 展覽與點評。 |
| 作業(yè): | 后續(xù)思考與優(yōu)化。 |
魏老師
悉尼大學數(shù)字傳媒|電子交互藝術(shù)
擅長課程：交互設(shè)計、新媒體裝置、游戲開發(fā)
魏老師自2004年開始留學澳洲5年，獲得悉尼大學數(shù)字媒體/電子交互藝術(shù)專業(yè)碩士學位。回國后在多家設(shè)計公司擔任交互媒體設(shè)計師,負責交互影像、新媒體裝置以及交互系統(tǒng)等設(shè)計與開發(fā)，其中包括三星智能教育交互系統(tǒng)、智能電子書包交互系統(tǒng)等。并曾在首都師范大學、北京第二外國語學院擔任HND雙語教師，在3D中國雜志上發(fā)表多篇立體制作教程。已經(jīng)成功輔導100名學生進入Parsons、卡內(nèi)基梅隆、藝術(shù)中心ACCD、SVA、羅切斯特理工、NYU、悉尼大學、倫敦藝術(shù)大學等名校，所輔導學生均獲得豐厚獎學金。
熊老師
坎伯韋爾藝術(shù)學院UAL-Camberwell書籍藝術(shù)
擅長課程：平面設(shè)計、書籍設(shè)計、書籍藝術(shù)
熊老師本科畢業(yè)于廣州美術(shù)學院，美術(shù)教育專業(yè)平面與工藝方向。2014年獲得倫藝坎伯韋爾藝術(shù)學院視覺藝術(shù)-書籍藝術(shù)碩士學位，并獲得校友獎，作品曾參加過Norwich、Turn the Page等書展，畢業(yè)作品留校并被畫廊收藏。回國后成立AHHA工作室，進行藝術(shù)書創(chuàng)作并從事書籍藝術(shù)、獨立出版等工作，藝術(shù)書作品獲邀參加IMPACT9版畫書展，和第二屆鉆石之葉全球藝術(shù)家手工書展覽。希望用自己對歐美書籍藝術(shù)、平面設(shè)計的專業(yè)知識和獨特理解，幫助自然光線的學生們準備出優(yōu)秀的作品集沖刺歐美名校。
課程時間：2020.07.03-2020.07.15
學生體量：第一期限定12人以內(nèi)
分組模式：3人/組；英-美-平面-交互穿插；第一期限定3-4小組
課程結(jié)構(gòu)：實踐操作（40%）、技能學習（30%）、概念與思想（20%）、表達與反思（10%）
時間分配：4-6小時授課/每天，2-4小時小組討論與自習/每天
課程價格：7599，二人同行7299
上課地點：自然光線北京藝術(shù)留學校區(qū)
北京市朝陽區(qū)建外SOH0西區(qū)17-2703
總結(jié)：這樣一個套交互設(shè)計+平面設(shè)計的留學課程，創(chuàng)作出的藝術(shù)留學作品集，又能申請多少英國/美國藝術(shù)留學的頂級院校呢？年前申請到的皇家藝術(shù)學院的平面設(shè)計、皇家藝術(shù)學院交互設(shè)計、皇家藝術(shù)學院創(chuàng)新設(shè)計工程等，完全可以開辦一個皇藝的專題offer榜了。交互平面設(shè)計跨專業(yè)課程，相約北京藝術(shù)留學自然光線，期待下一年的offer開花結(jié)果??！
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