靈感是創(chuàng)作的源泉，也是推動(dòng)同學(xué)們作品集項(xiàng)目發(fā)展的原始動(dòng)力。但作品集制作靈感太多，反而會(huì)讓人一時(shí)間抓不住重點(diǎn)，錯(cuò)失了深化靈感的最佳時(shí)機(jī)不說(shuō)，也耗費(fèi)了不少時(shí)間精力。作品集制作靈感太多怎么辦？如何高效篩選？現(xiàn)在自然光線帶大家聊聊這個(gè)話題，為之后的設(shè)計(jì)步驟打下良好的基礎(chǔ)！

　　前不久，有一個(gè)轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的同學(xué)找到我們，他本身已經(jīng)畢業(yè)工作了兩年，本專業(yè)和工作都與藝術(shù)無(wú)關(guān)，完全出于對(duì)設(shè)計(jì)的熱愛(ài)讓他開(kāi)始自學(xué)繪畫(huà)和軟件,也同樣因?yàn)闊釔?ài)讓他毅然選擇辭職去留學(xué)。當(dāng)他來(lái)到自然光線的時(shí)候，還帶著一本厚厚的手繪本，告訴我們這是他決定留學(xué)以來(lái)，前前后后快一年收集的靈感和素材，本來(lái)打算自己做好幾個(gè)項(xiàng)目就可以DIY申請(qǐng)了。但是靈感越搜集越多，卻還只是停留在素材階段，自己沒(méi)有辦法做篩選只能一個(gè)個(gè)用實(shí)踐去驗(yàn)證，遇到死胡同了就返回來(lái)嘗試下一個(gè)...結(jié)果就是，做好的項(xiàng)目沒(méi)有幾個(gè)，素材薄卻越積越厚。

　　這位同學(xué)面臨的問(wèn)題也不是個(gè)例，面對(duì)過(guò)多作品集制作靈感，不知如何選擇，甚至不光是飽含激情的零基礎(chǔ)同學(xué)，對(duì)于很多有成熟技法的本專業(yè)同學(xué)也很難精準(zhǔn)的找到可以發(fā)散深入的靈感。

　　01.找到有主題的靈感

　　或許有同學(xué)會(huì)疑惑，靈感不就是主題嗎？其實(shí)并不是，我們以剛才案例中那位同學(xué)的靈感薄為例，這位同學(xué)記錄的靈感，大多是他從其它案例中吸取的啟發(fā)，比如說(shuō)圖形創(chuàng)意、色彩搭配、設(shè)計(jì)手法等一些具體的創(chuàng)意點(diǎn)。

　　當(dāng)同學(xué)以這些零散的創(chuàng)意作為發(fā)散點(diǎn)時(shí)，因?yàn)槿鄙倬唧w的主題作為根基，在實(shí)踐過(guò)程中很容易出現(xiàn)后勁不足的現(xiàn)象，而且因?yàn)閷W(xué)生在找靈感之前，還沒(méi)有建立一個(gè)完善的思路，在后續(xù)實(shí)踐過(guò)程也會(huì)容易忽略借鑒和“借用”的關(guān)系。

收獲LCF服裝設(shè)計(jì)offer的Xuelun同學(xué)，在作品集中把靈感發(fā)散的過(guò)程記錄下來(lái)

　　反之，主題也不等于靈感，就好像甲方給你布置的一個(gè)以國(guó)慶節(jié)主題的海報(bào)設(shè)計(jì)，主題有了，但具體怎么做、創(chuàng)意點(diǎn)在哪，還是需要我們?nèi)ナ占`感，落地成具體的設(shè)計(jì)成果。

　　理解了靈感不等于主題這個(gè)前提之后，同學(xué)們有兩個(gè)選擇去篩選靈感。第一，我們可以從現(xiàn)有靈感中，歸納出一類具有同一主題特征的選項(xiàng)，比如說(shuō)文化類、社會(huì)現(xiàn)象類、視覺(jué)元素類，再根據(jù)同一類別去進(jìn)行聯(lián)想思考，進(jìn)而碰撞出了最巧妙的選題。

收獲LCF服裝設(shè)計(jì)offer的Xuelun同學(xué)作品集

　　第二類就是先確定主題，帶著目的去找配套的靈感素材，同學(xué)們收集靈感的過(guò)程中，也是建立在自己的審美取向和興趣點(diǎn)基礎(chǔ)上的，這些觸發(fā)我們思考的原始因素就是確定主題的最好依據(jù)。

　　02.找到有深度的靈感

　　好的靈感是有靈魂的，一個(gè)小小的idea從產(chǎn)生到落地期間要經(jīng)過(guò)捕捉—保存—挖掘—提煉—轉(zhuǎn)化—實(shí)現(xiàn)一個(gè)完整的流程，所謂有靈魂的靈感就是有供我們可不斷延伸直至落地的深度。

　　那么如何找到一個(gè)有深度的靈感源呢？這個(gè)我們可以從最開(kāi)始就學(xué)會(huì)如何捕捉靈感，激發(fā)我們靈感的原因有很多，可能是某個(gè)場(chǎng)景、作品、一本書(shū)、一段回憶等等，當(dāng)我們因外界的影響激發(fā)創(chuàng)造性思維之時(shí)，除了要及時(shí)記錄，更要學(xué)會(huì)如何記錄。

收獲Parsons平面設(shè)計(jì)offer的Yucheng同學(xué)，靈感來(lái)源于小時(shí)候有關(guān)小丑的噩夢(mèng)

　　記錄不僅是拍個(gè)照、存?zhèn)€圖，而是要盡可能詳盡的記下我們當(dāng)時(shí)的感官，情緒以及思考，這些都是在后續(xù)過(guò)程中能夠幫助我們不斷回到，迸發(fā)靈感的場(chǎng)景去重復(fù)查詢的依據(jù)。

　　這么做的原因也是因?yàn)橐粋€(gè)飽滿有深度的靈感來(lái)源一定不是單次思考的結(jié)果，而是貫穿整個(gè)創(chuàng)作流程去不斷深入和豐富的。很多同學(xué)在推動(dòng)項(xiàng)目的過(guò)程中，一旦遇到瓶頸就會(huì)認(rèn)為會(huì)不會(huì)是我選擇的主題不夠好？作品集制作靈感不夠巧妙？

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　　其實(shí)往往都不是，而是我們需要繼續(xù)思考，從更廣泛的維度去加深靈感的深度。之前我們有一個(gè)錄取了Parsons帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院的同學(xué)，他有一個(gè)項(xiàng)目靈感來(lái)源是基督教中有關(guān)七宗罪的定義。

　　但其實(shí)這個(gè)題材，已經(jīng)廣泛出現(xiàn)于許多漫畫(huà)、游戲、電影、文學(xué)作品等等，想要找到一個(gè)新的切入點(diǎn)還是比較困難，以至于他在創(chuàng)作過(guò)程中一度陷入瓶頸，甚至想要放棄這個(gè)項(xiàng)目主題。

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　　老師在這個(gè)過(guò)程中就一直鼓勵(lì)他，在之前的靈感基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)散，嘗試和挖掘其它的轉(zhuǎn)化的可能，之后同學(xué)就想到了用一種特殊的方式，來(lái)表現(xiàn)他對(duì)“七宗罪”的理解，而這個(gè)最關(guān)鍵的連接點(diǎn)/元素——便是“動(dòng)物”。

　　例如大猩猩一直是一個(gè)經(jīng)久不衰的經(jīng)典形象，平時(shí)溫順的大猩猩在激怒后會(huì)出現(xiàn)“暴走”“捶胸”的等憤怒的行為，而這個(gè)反差就很好的代表七宗罪之一“憤怒”。

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　　03.找到有共鳴的作品集制作靈感

　　有時(shí)候同學(xué)們?cè)谶x擇靈感的時(shí)候，為了突出自己的創(chuàng)意和獨(dú)特性，會(huì)特意想要選擇一些非主流、亞文化甚至是偏激的角度，比如性、政治、宗教等，希望通過(guò)另辟捷徑的方式讓作品脫穎而出。

　　甚至很多時(shí)候，同學(xué)們是為了獨(dú)特而獨(dú)特，自己對(duì)于這些小眾領(lǐng)域也并不是很了解或者喜歡，其實(shí)這樣的選題方式我是非常不建議的，因?yàn)殪`感的來(lái)源一定要源于自己真正有共鳴且有思考的方向，這樣的靈感才會(huì)激發(fā)我們的原始動(dòng)力去挖掘項(xiàng)目的深度，也才會(huì)讓作品賦予真實(shí)的感染力。

收獲Fit時(shí)尚管理專業(yè)offer的Cuizhu同學(xué)作品項(xiàng)目靈感來(lái)源

　　其次，獨(dú)特都是相對(duì)的，招生官見(jiàn)多識(shí)廣且與我們有文化和經(jīng)歷的巨大差異，一旦我們選擇的角度沒(méi)有讓招生官感受到共鳴而是踩到了敏感地帶，反而會(huì)讓我們最后的成績(jī)大打折扣，這種冒險(xiǎn)的找靈感方式還是盡量避免。

　　相比之下，有一些看起來(lái)常見(jiàn)或者過(guò)于細(xì)節(jié)的靈感反而是同學(xué)們可以選擇的方向。首先，常見(jiàn)不代表普通，比如很多人會(huì)選擇的有關(guān)童年、幼時(shí)的一些靈感元素，雖然主題大同小異，但是每個(gè)人的情感加工是不一樣的，能夠收獲的共鳴和發(fā)散角度當(dāng)然也會(huì)有不同。

　　另外一些小的靈感素材，有的同學(xué)認(rèn)為太過(guò)具象或者細(xì)微就不去重視，其實(shí)如果我們能夠通過(guò)對(duì)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用，從小素材總結(jié)出規(guī)律和背后的價(jià)值反而會(huì)引發(fā)不一樣的思考角度。

收獲SVA純藝專業(yè)offer的Zhiyi同學(xué)作品集

　　錄取皇家藝術(shù)學(xué)院交互設(shè)計(jì)的Yuan同學(xué)，她作品集中有一個(gè)項(xiàng)目的靈感來(lái)源就是一位盲人兒童，從了解到他缺少玩伴的現(xiàn)實(shí)處境，而延伸出想為他們?cè)O(shè)計(jì)的一個(gè)無(wú)障礙社交游戲系統(tǒng)，最終的作品是以尋寶游戲的形式，讓盲人兒童在參與線上尋寶的過(guò)程中結(jié)識(shí)到有相似處境的朋友。

　　相對(duì)于其它作品選擇的受眾，Yuan同學(xué)的靈感來(lái)源確實(shí)比較小眾，但最終她從自己真實(shí)的感受入手，開(kāi)始調(diào)研盲人兒童的喜好、生活、心理以及背后的醫(yī)療問(wèn)題、社會(huì)關(guān)懷問(wèn)題等等，最終完成了這個(gè)完整且有感染力的項(xiàng)目作品。

收獲皇藝交互設(shè)計(jì)offer的Yuan同學(xué)作品集

　　我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍┻x擇靈感的思路，但總的來(lái)說(shuō)，想要盡可能高效的選擇出能為我們所用的作品集制作靈感素材，最重要的我們是否有一個(gè)扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)思路，這也將決定我們是否有把靈感轉(zhuǎn)化為真實(shí)的項(xiàng)目成果的能力；其次，選擇靈感的過(guò)程，需要我們帶著前瞻性和目的性，對(duì)接下來(lái)的每一步都能做出正確的預(yù)判，其中多畫(huà)思維導(dǎo)圖就是一個(gè)非常有效的方式，可以幫助同學(xué)們對(duì)靈感和思路做一個(gè)清晰地梳理和延伸。

　　最后，作品集制作靈感多種多樣也并沒(méi)有好壞之分，只要同學(xué)們能夠找到自己最有感悟或最擅長(zhǎng)的方式去進(jìn)行發(fā)散，按照我們的邏輯思考力和批判性思維一步步延伸，最終收獲的一定是讓人滿意的最佳作品！

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