今天自然光線要來(lái)給大家介紹的是一位，零基礎(chǔ)Parsons視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)留學(xué)，被破格，無(wú)條件，帶獎(jiǎng)錄取的學(xué)員Moxin。Moxin收獲的也不只是帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院Parsons破格無(wú)條件帶獎(jiǎng)offer，還有MICA馬里蘭藝術(shù)學(xué)院，Pratt普瑞特藝術(shù)學(xué)院，CCA加州藝術(shù)學(xué)院，SVA紐約視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院多校offer！以及折合人民幣共計(jì)922,400元的獎(jiǎng)學(xué)金！

　　每位學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和申請(qǐng)獨(dú)特性，Moxin也不例外，高中在加拿大讀書(shū)，因此很難與老師面對(duì)面直接的溝通。再加上Moxin基本算是藝術(shù)零基礎(chǔ)的背景，這些因素加在一起，都對(duì)Moxin的申請(qǐng)?jiān)黾恿穗y度。但是在和Moxin接觸的過(guò)程中，老師們也逐漸發(fā)現(xiàn)，盡管困難重重，但是Moxin和她母親卻都非常樂(lè)觀積極，而這也正是Moxin能拿到Parsons視覺(jué)傳達(dá)及多校offer的關(guān)鍵原因。

　　零基礎(chǔ)Parsons視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)留學(xué)申請(qǐng)經(jīng)歷：

　　0基礎(chǔ)拿下5校offer，驚人爆發(fā)力的背后是媽媽作為最強(qiáng)的教育后盾

　　在認(rèn)識(shí)Moxin前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下Moxin的媽媽?zhuān)琈oxin申請(qǐng)部的老師是這樣回憶的：“我從事申請(qǐng)工作已經(jīng)很多年了，但是都很少見(jiàn)到像Moxin媽媽這樣堅(jiān)持并且有想法的人。我還記得去年第一次跟這位遠(yuǎn)在加拿大陪讀的媽媽通電話。從越洋電話中我都能感受到她對(duì)孩子教育的重視和關(guān)心。在我們談?wù)摵⒆咏逃龝r(shí)，她很溫柔，但也很‘高要求’，除了申請(qǐng)和規(guī)劃，Moxin的媽媽還特別關(guān)心Moxin的學(xué)習(xí)進(jìn)度和心理狀態(tài)。她希望Moxin通過(guò)自然光線的學(xué)習(xí)有所成長(zhǎng)、有所獲得，也希望Moxin在未來(lái)可以擁有更加廣闊的機(jī)會(huì)與空間。”

　　Moxin的媽媽原本在國(guó)內(nèi)也是從事藝術(shù)教育工作的，她深知孩子教育過(guò)程中陪伴教學(xué)的重要性，因此為了Moxin，她放下了自己的事業(yè)和工作，全職在異國(guó)他鄉(xiāng)陪伴Moxin，只為了孩子能接受更好的教育，讓她有一個(gè)更好的未來(lái)，讓她有更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，去做自己想做的事情。

Moxin網(wǎng)上授課期間

老師通過(guò)語(yǔ)音、視頻、電腦編輯指導(dǎo)教學(xué)

　　從細(xì)節(jié)到全局的不斷“糾結(jié)”，成為她有飛越進(jìn)步的關(guān)鍵原因

　　有媽媽作為堅(jiān)實(shí)后盾的絕對(duì)力量，Moxin在作品集課程期間，也爆發(fā)出了驚人的能量。因?yàn)閶寢尓?dú)特的教育理念，專(zhuān)業(yè)老師申請(qǐng)老師、教務(wù)老師在第一次和Moxin溝通后，都對(duì)她贊賞不停。

　　Moxin溫柔可愛(ài)，乖巧懂事，很有想法，有時(shí)候異想天開(kāi)的腦洞甚至令老師都驚嘆；Moxin也很能吃苦，因?yàn)槭谡n期間她還在上學(xué)，學(xué)校的課業(yè)加上作品集課程，Moxin的壓力可想而知，但是每次網(wǎng)上連線，她都非常積極，永遠(yuǎn)保持著最佳狀態(tài)和老師溝通；同時(shí)，Moxin也很愿意去嘗試，嘗試每一種想法，嘗試將靈感變成作品。

　　因?yàn)镸oxin自身的這些優(yōu)勢(shì)，再加上后天條件下的語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)，因此專(zhuān)業(yè)老師為Moxin定制了非常有針對(duì)性的學(xué)習(xí)安排和課程提高計(jì)劃。

　　首先就是基礎(chǔ)，是必須補(bǔ)充的必備前提條件，在基礎(chǔ)課程期間，因?yàn)镸oxin遠(yuǎn)在海外，再加上時(shí)差原因，溝通有一定的困難，因此老師邊通過(guò)語(yǔ)音、視頻加電腦編輯的方式引導(dǎo)授課，指導(dǎo)Moxin學(xué)習(xí)繪畫(huà)基礎(chǔ)。Moxin也總能以最積極的態(tài)度，在最快的時(shí)間內(nèi)，給出老師結(jié)果和反饋?？吹組oxin在短時(shí)間內(nèi)的飛快進(jìn)步，老師便計(jì)劃開(kāi)始課程的第二階段——作品集。

　　在和Moxin不斷互動(dòng)了解的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)，Moxin有時(shí)候很容易糾結(jié)，一個(gè)作品往往要不斷的打磨推敲。從材料選擇，到具體的創(chuàng)作，每一步Moxin都會(huì)“糾結(jié)”，思考很多。老師便在課程中加入了更具系統(tǒng)化的美學(xué)拓展課程和實(shí)驗(yàn)課程，幫助Moxin利用“糾結(jié)”這一點(diǎn)，將想法細(xì)化并具體到實(shí)際設(shè)計(jì)中。而這成為了她最終有飛越進(jìn)步的原因。

　　在Parsons視覺(jué)傳達(dá)作品集課程中期，Moxin暑期回國(guó)，老師建議她去北京周邊找找靈感與想法，在古北水鎮(zhèn)進(jìn)行調(diào)研，找找思路。

Moxin在調(diào)研期間拍的照片

　　回來(lái)后，Moxin便開(kāi)始其中一個(gè)項(xiàng)目的創(chuàng)作。在這個(gè)項(xiàng)目中，Moxin針對(duì)拍攝內(nèi)容寫(xiě)了一部短篇小說(shuō)，之后利用文字與圖形的轉(zhuǎn)換，進(jìn)行書(shū)籍設(shè)計(jì)，并對(duì)內(nèi)容做了排版。最終的成品則是一部結(jié)合了圖形、色彩、攝影的手工書(shū)。

　　在這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中，老師進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了Moxin在圖形和色彩方面的優(yōu)勢(shì)，她對(duì)于圖形元素和色彩都非常有“感覺(jué)”，并且有較為敏感的想法；但是在具體的排版、字體設(shè)計(jì)與運(yùn)用上，卻缺乏實(shí)踐的訓(xùn)練和能力，還有非常大的進(jìn)步空間。

　　因此，老師便帶著Moxin基于這個(gè)項(xiàng)目，進(jìn)行了一系列有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)能力訓(xùn)練，最終解決了中英文字體、圖形創(chuàng)意等視覺(jué)問(wèn)題。

前期第1、第2次設(shè)計(jì)方案

　　時(shí)區(qū)、地區(qū)、心理，克服重重困難，零基礎(chǔ)Parsons視覺(jué)傳達(dá)被破格無(wú)條件帶獎(jiǎng)錄取

　　一直跟Moxin遠(yuǎn)程上課，從零基礎(chǔ)一步一步利用繪畫(huà)、材料、設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)自己的想法，老師一直在跨時(shí)區(qū)、跨地區(qū)的無(wú)縫引導(dǎo)。媽媽也一直在背后進(jìn)行強(qiáng)有效的疏導(dǎo)和心理支持，Moxin自己也克服了很多的困難。

　　一開(kāi)始，Moxin和媽媽還比較擔(dān)心網(wǎng)課的授課效果和結(jié)果會(huì)不夠理想，畢竟和老師面對(duì)面授課會(huì)更加直接，每次遇到問(wèn)題都可以第一時(shí)間互動(dòng)交流。但在老師一直的支持和引導(dǎo)下，Moxin也逐漸在網(wǎng)上授課中找回了信心和熱情，才能克服重重困難，和老師一起努力。

　　在Moxin和家人回國(guó)上課的時(shí)候，老師們還收到了從加拿大帶回來(lái)的小禮物，禮物并不貴重，但是它代表著家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)自然光線的信賴(lài)?！皩?duì)我來(lái)說(shuō)，這份禮物是無(wú)價(jià)的”，負(fù)責(zé)Moxin教學(xué)與申請(qǐng)的老師這樣告訴我們。

Moxin作品集

　　在后期申請(qǐng)過(guò)程中，Moxin和媽媽更加細(xì)致的與老師反復(fù)確認(rèn)并討論了學(xué)校的要求，并就一些細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行了具體梳理。尤其是英語(yǔ)成績(jī)這部分，還發(fā)生一個(gè)小故事：Moxin因?yàn)槟挲g較小就開(kāi)始英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，因此英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)，申請(qǐng)老師便建議她暑期先考雅思一次，目標(biāo)分?jǐn)?shù)定為6.5。

　　根據(jù)往年的經(jīng)驗(yàn)，以及Parsons帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院在官網(wǎng)展示的語(yǔ)言成績(jī)要求，雅思需要達(dá)到7.0。但是，在申請(qǐng)時(shí)，如果申請(qǐng)者滿(mǎn)足三年加拿大教育經(jīng)歷，則可以免語(yǔ)言。不過(guò)Moxin是2016年3月才到加拿大開(kāi)始學(xué)習(xí)的，因此截止到申請(qǐng)前，仍然差幾個(gè)月，不足3年。

　　為了能讓Moxin把更多的精力放在Parsons視覺(jué)傳達(dá)作品集上，申請(qǐng)老師與Parsons多次郵件溝通爭(zhēng)取，不過(guò)非?？上В瑢W(xué)校最終還是拒絕了免語(yǔ)言的請(qǐng)求。雖然結(jié)果令人稍有惋惜，但是也正因如此，Moxin才有足夠的時(shí)間和精力盡早準(zhǔn)別語(yǔ)言。

　　時(shí)間轉(zhuǎn)眼到了2019年的3月份，Moxin幾乎拿到了除Parsons之外的所有學(xué)校的錄取，其中MICA每年11500美金獎(jiǎng)學(xué)金，CCA每年10000美金獎(jiǎng)學(xué)金。但是在3月25日的早上，申請(qǐng)老師像往常一樣醒來(lái)先把學(xué)生的郵箱刷一遍，這時(shí)候便看到了Parsons發(fā)來(lái)的郵件。

　　在郵件里，校方表示：綜合考慮學(xué)生的背景，決定讓Moxin破格無(wú)條件錄??！并且還給了每年12000美元的獎(jiǎng)學(xué)金。這對(duì)于學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)，都是最大的驚喜和最漂亮的“反轉(zhuǎn)”了。Moxin也立刻決定，準(zhǔn)備去Parsons。

　　一切都是最好的“安排”，因?yàn)槟愕膶?zhuān)注與投入，都在過(guò)程的沉淀里

　　任何一位學(xué)生能拿到offer或許都需要一點(diǎn)點(diǎn)的運(yùn)氣，但是除去1%的運(yùn)氣，那99%的努力和付出，才是更加關(guān)鍵的決定性因素。

　　Moxin的申請(qǐng)中，拿到5校offer，其中MICA馬里蘭藝術(shù)學(xué)院帶獎(jiǎng)，Parsons更是破格無(wú)條件帶獎(jiǎng)錄取，而一切學(xué)習(xí)中的努力，也都反饋在她的作品集里。水彩、攝影、書(shū)籍裝幀、插畫(huà)、鉛筆畫(huà)、排版、印刷……每一個(gè)作品集項(xiàng)目中，Moxin都用到了不同的創(chuàng)作手法進(jìn)行跨學(xué)科的融合表達(dá)。在今天的最后，我們一起來(lái)看看Moxin的作品集吧：

　　Project 01：Yuli Dyehouse

　　在這個(gè)項(xiàng)目中，Moxin結(jié)合手工書(shū)、攝影，和中國(guó)式傳統(tǒng)插畫(huà)多種藝術(shù)形式，梳理了故事的內(nèi)容，和她對(duì)中國(guó)染坊的印象。最終的手工書(shū)內(nèi)頁(yè)通過(guò)具有極簡(jiǎn)主義風(fēng)格的元素和色彩，來(lái)進(jìn)行具體表現(xiàn)。

　　在中國(guó)古代，人們喜歡聚集在茶館，談?wù)撛诔鞘谢驅(qū)嶋H發(fā)生的新鮮事。借助這樣一個(gè)背景，Moxin選擇回到茶館的原始環(huán)境，講述了一個(gè)在茶館發(fā)生的故事。在具體的視覺(jué)展現(xiàn)部分，將茶杯和瓜子的元素融入在頁(yè)面設(shè)計(jì)中。最后的手工書(shū)設(shè)計(jì)，則選擇使用傳統(tǒng)的中式綁定方法來(lái)整合書(shū)頁(yè)。

　　Project 02：The Homeless

　　第二個(gè)項(xiàng)目源于Moxin的一次經(jīng)歷，她曾遇到了一位無(wú)家可歸的老人，這位老人的臉上幾乎一半都是白色的胡須。當(dāng)Moxin提出為他拍照時(shí)，這位老人出人意料地禮貌和謙遜。他自豪地?fù)崦暮殻駛€(gè)孩子一樣向Moxin眨了眨眼?？雌饋?lái)他并沒(méi)有因?yàn)樗呢毨Ф鵁馈?/p>

　　他歷經(jīng)滄桑的臉，在拍照時(shí)表現(xiàn)出的幼稚行為，以及眼睛中透露出的善良和歷經(jīng)世事的混合神情，都讓Moxin想到了大自然中，那些歷經(jīng)風(fēng)雨，依舊堅(jiān)韌的巖石。因此在這個(gè)項(xiàng)目中，Moxin將葉子、巖石等自然元素的質(zhì)地加入作品，以表達(dá)她在第一次見(jiàn)到老人時(shí)的那種感受。

　　由于這位老人的眼睛帶給Moxin的感觸最深，因此Moxin將眼睛放在了畫(huà)面中間，以表達(dá)她看到老人雙眼時(shí)的那種震撼和感動(dòng)。

　　Project 03：City and Life

　　在第3個(gè)項(xiàng)目中，Moxin選擇用光與影之間的關(guān)系來(lái)表達(dá)她對(duì)城市的情感和想法。在具體的展示過(guò)程中，她選擇了一個(gè)非常特殊的角度，從底部向上看，來(lái)觀察城市。

　　最終的作品，她使用滿(mǎn)是建筑物的廣場(chǎng)，來(lái)表現(xiàn)住在城市里的人，廣場(chǎng)象征著城市生存中存在的各種規(guī)則，他們與人的夢(mèng)想、成就、抱負(fù)密切相關(guān)。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，從而來(lái)表達(dá)Moxin對(duì)城市與人之間關(guān)系的理解。

　　Project 04：Constraint

　　第四個(gè)項(xiàng)目所表達(dá)的主題是一個(gè)人的轉(zhuǎn)變過(guò)程。在這個(gè)項(xiàng)目里，Moxin提出了這樣一個(gè)想法——“社會(huì)有責(zé)任保護(hù)并接受每個(gè)人最真實(shí)一面，而人們也應(yīng)該更加勇敢的為自己發(fā)出反對(duì)的聲音”這樣一個(gè)概念。

　　因此在這一系列的作品中，第一部分主要表達(dá)被排除在“正常人”之外的人群。第二部分則表達(dá)了人們因?yàn)槭艿酵饨缭u(píng)論和思想的影響，而壓抑了內(nèi)在本質(zhì)。在最終的作品中，故事中的角色打破了所有限制她成為自己的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)。

　　在設(shè)計(jì)過(guò)程中，Moxin選擇使用字符串作為媒介，通過(guò)展示不同的紋理，或密集的形狀、或浮雕的效果，來(lái)幫助展現(xiàn)個(gè)人、社會(huì)、自我之間的緊張關(guān)系。

　　Parsons Challenge：Musical Visual Transformation

　　Moxin一直對(duì)“Music and Plants”這個(gè)話題充滿(mǎn)了興趣，因此在Parsons Challenge階段，Moxin便利用這次機(jī)會(huì)進(jìn)行了深度的創(chuàng)作與研究，在一開(kāi)始她將主題細(xì)化具體到了“Eclectic Music and Plants”這個(gè)概念里，因?yàn)樵谔剿髁撕芏嘁魳?lè)類(lèi)型后，Moxin發(fā)現(xiàn)，她對(duì)這個(gè)主題尤其感興趣。

　　在感興趣的同時(shí)，Moxin也產(chǎn)生了疑惑，是否有更好的方式進(jìn)行電子音樂(lè)的表達(dá)？來(lái)凸顯它的特性？想要研究這個(gè)主題，那么就需要回答問(wèn)題的源頭——音樂(lè)與藝術(shù)關(guān)系。

　　在這個(gè)過(guò)程中Moxin發(fā)現(xiàn)，最重要的需求就是如何將我們聽(tīng)到的音樂(lè)轉(zhuǎn)化為可感的視覺(jué)語(yǔ)言。在這時(shí)，她便想到了音樂(lè)視頻，或許音樂(lè)視頻能為她帶來(lái)一些靈感。因此她找來(lái)很多音樂(lè)視頻，并且發(fā)現(xiàn)這些視頻所展示出的視覺(jué)節(jié)奏，和音樂(lè)本身的情緒與節(jié)奏，都是極度融合且匹配的。

　　為了更好地觀察音樂(lè)和視頻的共同點(diǎn)，Moxin選擇了一首名為<So Far Away>的歌作為樣本，這首歌有節(jié)奏，也有變化，Moxin便在錄制歌曲聲波的同時(shí)，觀看了不同場(chǎng)景下的視頻。

　　通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)，了解歌曲的感覺(jué)，并找出哪種場(chǎng)景可以產(chǎn)生同樣的感覺(jué)。Moxin便找到了突破點(diǎn)和研究方向，這也帶著她來(lái)到了下一個(gè)問(wèn)題：什么樣的場(chǎng)景可以給出與歌曲相同的感覺(jué)？Moxin依舊在視頻中找到了答案。最終，她也將自己的發(fā)現(xiàn)，用視覺(jué)的形式進(jìn)行了具體表達(dá)。

　　自然光線今天給大家?guī)?lái)了零基礎(chǔ)Parsons視覺(jué)傳達(dá)，破格帶獎(jiǎng)錄取案例。她做到這些，可以說(shuō)全憑實(shí)力！媽媽的支持作為最堅(jiān)實(shí)的后盾，藝術(shù)老師跨時(shí)區(qū)、跨地區(qū)的線上教學(xué)作為引導(dǎo)，申請(qǐng)老師不分晝夜與校方溝通作為輔助，Moxin自己更兼具吃苦、有想法、愿意思考嘗試于一身，所以收獲了夢(mèng)想院校的offer。

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