“工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計不僅僅專注于產(chǎn)品的制造與創(chuàng)造，它更像是一個橋梁型的學科；工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計師相較于產(chǎn)品的制造者而言，像是一個策劃者?！苯裉煳覀兊牟稍L對象是劉老師，劉老師畢業(yè)于英國考文垂大學Coventry工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)。英國工業(yè)化發(fā)達，是世界上最早開設(shè)工業(yè)設(shè)計專業(yè)的國家，所以工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計教育經(jīng)驗豐富，理論成熟。那么，工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計是什么？國內(nèi)外工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的不同？

劉老師

考文垂大學產(chǎn)品/工業(yè)設(shè)計

　　劉老師，本科畢業(yè)于湖北工業(yè)大學動畫專業(yè)，后任職于北京幸星數(shù)字娛樂科技有限公司，擔任動畫師，參與動畫《Secret Millionaires Club》的制作，之后任職于北京毅速責任有限公司，擔任藝術(shù)總監(jiān)。劉老師于15年開始自學工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計，并完成留學申請，獲得英國考文垂大學工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的offer，在學習期間，所涉及的產(chǎn)品設(shè)計類型較廣，包含交通工具設(shè)計，高科技產(chǎn)品設(shè)計以及小產(chǎn)品設(shè)計，并發(fā)現(xiàn)自己在教育方面的才能，畢業(yè)后回國，投身于作品集輔導工作，立志成為自然光線的團隊一員，幫助國內(nèi)有藝術(shù)細胞及設(shè)計抱負的學生申請到頂尖的院校。

　　考文垂則是英國有名的工業(yè)城市，整個城市就像是一個大工廠。聚集了汽車、電子、機械、航天部件、通訊設(shè)備等主要工業(yè)。在這樣的環(huán)境下，考文垂大學的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計方向是首屈一指的，被英國工業(yè)設(shè)計協(xié)會評為全球十大設(shè)計學校之一，和周邊的許多知名企業(yè)都建立了合作，比如樂高、戴森、捷豹、路虎等。

　　曾經(jīng)生活在這樣一座工業(yè)化的城市，又畢業(yè)于考文垂工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的劉老師在這里受到了什么樣的影響？產(chǎn)品設(shè)計經(jīng)驗涉及交通工具設(shè)計，高科技產(chǎn)品設(shè)計以及小產(chǎn)品設(shè)計的他，在實踐中又積累了哪些對工業(yè)設(shè)計的理解？我們一起來看看吧。

劉老師：工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計是一門綜合類的實用性學科，它是以工業(yè)產(chǎn)品為目標，進行研究理解并創(chuàng)造的學科。其包含面之廣包括了電子產(chǎn)品設(shè)計、家居設(shè)計、日常生活用品設(shè)計以及交通工具設(shè)計。但是它又不同于機械工程等其他工科，其不同點在于，工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計不僅僅專注于產(chǎn)品的制造與創(chuàng)造。它更像是一個橋梁型的學科，工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計師相較于產(chǎn)品的制造者而言，更像是一個策劃者。我們將更多的科學技術(shù)，比如說材料學、人體工程學和空氣動力學這樣的學科與人類學、社會學相結(jié)合起來，并且根據(jù)用戶的需求與喜好為用戶提供更多的可能性。

　　工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計是一項對產(chǎn)品和系統(tǒng)的功能、價值、外觀進行優(yōu)化的專業(yè)。乍一聽很像是工科類的專業(yè)，仿佛一定需要和大型的機械打交道。

　　但工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計其實是一個多學科交叉的設(shè)計專業(yè)，范圍不僅僅限制于我們腦海中的機械，還適用于很多領(lǐng)域，大到火車、汽車，小到牙簽、鉛筆，都可以稱為是工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計。

　　所以這個專業(yè)產(chǎn)出的設(shè)計作品定義，取決于最基本的一點：可以滿足工業(yè)化生產(chǎn)。

　　以我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷漠a(chǎn)品分類舉例說明。首先穿戴配件中的產(chǎn)品就包括耳機、手表、眼鏡、頭盔、運動手環(huán)等等。

　　日常生活中隨時都在使用的鼠標、燈泡、廚具、剪刀；家居和裝修中使用的沙發(fā)、椅子、電器；健康醫(yī)療中的血壓器、輪椅、儀器；交通工具就更好理解了，像我們?nèi)粘Ｉ钪蓄l繁使用的汽車、火車，到不斷革新的新型代步工具，這些都出自工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計師之手。

　　它不同于負責制造、安裝、運用和維修機械工程等的工科，工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計師的主要工作內(nèi)容在于：進行產(chǎn)品研究，確定產(chǎn)品的設(shè)計概念、產(chǎn)品性能和生產(chǎn)工藝；繪制概念圖、效果圖、確定材料的選用；制作樣品并了解工藝成本；產(chǎn)品生產(chǎn)的可行性評估，解決生產(chǎn)中的技術(shù)問題等等。

　　所以如果想完成一個成功的工業(yè)設(shè)計產(chǎn)品，完整的過程包括前期的用戶調(diào)研、市場分析、目標群定位、設(shè)計風格定位等，之后再到后期則需要產(chǎn)品造型設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、三維圖及工程圖輸出等。

　　所以我們從中就可以看到，工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計相較于機械工程等其他工科，最大的不同在于，工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計更多關(guān)注市場、用戶群、產(chǎn)品造型、產(chǎn)品概念這些方面。

　　劉老師：現(xiàn)在國內(nèi)對于工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的核心，往往偏重于產(chǎn)品的外形設(shè)計以及產(chǎn)品的制造。所以國內(nèi)的學生在學習工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的時候，往往更偏重于去做更酷炫的渲染圖，以及做更精致更復雜的模型。但是國外對于產(chǎn)品設(shè)計的教學則是偏向?qū)τ诋a(chǎn)品未來發(fā)展趨勢的理解以及對與人類社會的需求的教學。

　　學設(shè)計的同學近幾年大概也已經(jīng)聽了很多“以人為本”的設(shè)計理念，因為人對物品的需求并不是主觀的，不受外界因素干擾的。隨著技術(shù)的發(fā)展，我們在不斷升級著對產(chǎn)品的需求，包括現(xiàn)在人類和科技之間的大量的互動。

　　人、設(shè)計、社會學的聯(lián)系越來越大，像我們認知體系中的人文社科、社會學、人體力學等學科都會與設(shè)計產(chǎn)生交叉，設(shè)計學也成為了多學科融合的一個學科。

　　很多無聊的設(shè)計流于表面，因為設(shè)計做精做深是很難的，它需要設(shè)計師追究溯源，從表象背后結(jié)合各個學科探究人行為背后的原理，像偵探一樣一針見血地指出用戶都說不清道不明的問題，再通過設(shè)計經(jīng)驗、創(chuàng)新思維和全面的考慮去解決這些問題。

　　我們當下便捷的生活都是來自設(shè)計師們對事物的觀察和思考，比如在一本經(jīng)濟學的書中，作家就提到了一個問題：為什么碳酸飲料的易拉罐設(shè)計成圓筒形，但牛奶的包裝盒則設(shè)計成長方形？

　　這是因為人們習慣用飲料本來的容器就著喝，碳酸飲料的購買者通常需要愉悅感，那么圓筒形就握起來更舒服，能增強消費者的愉悅度。牛奶因為需要保鮮，為了縮減運輸時間，經(jīng)常裝在箱子里，方形就更能節(jié)約空間，也方便運輸。這些我們習以為常的生活細節(jié)，都是設(shè)計師經(jīng)過思考后的產(chǎn)物。

　　這種設(shè)計思維和洞察力也是國外院校最渴望的學生的特質(zhì)，在教育中當然也著重于培養(yǎng)學生對社會問題的觀察分析能力。關(guān)于工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計留學，如果你還有其他更多想要了解的，歡迎來找自然光線免費咨詢。

自然光線為你分享更多話題：

卡內(nèi)基梅隆大學產(chǎn)品工業(yè)設(shè)計_申請_作品集要求

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)美國留學ACCD，藝術(shù)中心設(shè)計學院工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計留學

本文均屬自然光線國際藝術(shù)教育團隊原創(chuàng)文章，未經(jīng)允許不能以任何形式的商業(yè)轉(zhuǎn)載，如有發(fā)現(xiàn)必追究法律責任。