20世紀(jì)上半葉，眾多中國藝術(shù)家赴法留學(xué)于巴黎國立高等美術(shù)學(xué)院?；趯Ψ▏鴩覚n案館的檔案分析，由于中國學(xué)生人數(shù)眾多，所以可以將這一現(xiàn)象稱作“巴黎高美的中國浪潮”。1914年至1955年間，注冊在預(yù)備班（les galeries)和油畫、雕塑畫室（les ateliers)的中國學(xué)生人數(shù)超過130位。

　　同時，這一現(xiàn)象在中國藝術(shù)家留法，甚至留學(xué)西方的浪潮中最具重要性和獨(dú)特性，它基本反映了當(dāng)時中國藝術(shù)家在法國的情況，或更宏觀地講，在整個西方社會的情況。由此，在中國現(xiàn)代藝術(shù)場的演化進(jìn)程中，這一浪潮透過“文化轉(zhuǎn)移”的進(jìn)程扮演了極為關(guān)鍵的角色，主要體現(xiàn)在社會、技法及藝術(shù)層面，這歸功于中法兩國于20世紀(jì)初的特殊關(guān)系（即“兩個共和國之間的對話”）。然而，由于各個藝術(shù)流派的領(lǐng)軍者求學(xué)于不同畫室的老師，巴黎高美同時也成了中國現(xiàn)代藝術(shù)不同流派間的競爭之地。其中，徐悲鴻（1895—1953）最為重要，因?yàn)樗歇?dú)特且明確的社會及藝術(shù)策略，這與他在巴黎高美接受的學(xué)院藝術(shù)訓(xùn)練及經(jīng)歷相符。他的歷程，即通過完全掌握學(xué)院繪畫、藝術(shù)解剖和歷史題材繪畫，在中國的西畫和水墨等眾多藝術(shù)領(lǐng)域中開創(chuàng)出前所未有的獨(dú)創(chuàng)藝術(shù)。此外，經(jīng)過20世紀(jì)10、20年代后，自30年代起，巴黎高美中國浪潮孕育了徐悲鴻在中法教育及藝術(shù)領(lǐng)域的中心地位。這一依附于學(xué)院教育和法國學(xué)院藝術(shù)的巴黎高美的中國浪潮，成為闡釋20世紀(jì)中國藝術(shù)現(xiàn)代性的重要元素。

　　去巴黎國立高等美術(shù)學(xué)院理由

　　1.中國學(xué)生數(shù)量極少

　　2.環(huán)境優(yōu)美，適合學(xué)習(xí)

　　3.公立大學(xué)語言教學(xué)，課時充足

　　4.美術(shù)課程幫助學(xué)生過渡，預(yù)科后較易進(jìn)入專業(yè)階段

巴黎國立高等美術(shù)學(xué)院專業(yè)設(shè)置

　　美術(shù)（造型藝術(shù)）：法國油畫、雕塑、版畫等

　　空間設(shè)計（環(huán)境藝術(shù)）：室內(nèi)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計

      2D游戲設(shè)計、服裝設(shè)計、電影專業(yè)

　　常規(guī)課程

　　不僅涉及理論教學(xué)(藝術(shù)史、美學(xué)、藝術(shù)心理分析、藝術(shù)史及理論、人類學(xué)與歷史學(xué)、電影、文學(xué))，而且包括技術(shù)課程(形態(tài)學(xué)、油畫技巧、建筑設(shè)計、模型制作、澆鑄、雕琢、鑄造、石印、絲網(wǎng)印刷、壁畫、雕刻、彩畫玻璃、攝影、計算機(jī)及數(shù)碼技術(shù)，等等)。

　　教學(xué)課程

　　學(xué)院結(jié)合傳統(tǒng)美術(shù)教育和當(dāng)代藝術(shù)為學(xué)生提供五個年級的高等教育，分別為三個方向：藝術(shù)實(shí)踐、理論、技巧。為了有效靈活的提高學(xué)生的技能，除了提供工作室以及導(dǎo)師的專業(yè)輔導(dǎo)之外，學(xué)校定期組織與世界各國的藝術(shù)家會晤交流，以及旅行創(chuàng)作，每個學(xué)生都可以根據(jù)自己的創(chuàng)作方向選擇不同的國家采風(fēng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)作。

　　頒發(fā)文憑

　　學(xué)院頒發(fā)3年DNAP（造型藝術(shù)國家文憑），和5年DNSAP（高等造型表現(xiàn)國家文憑）。

　　特殊計劃及獎學(xué)金補(bǔ)助

　　學(xué)院最高文憑Post-dip?me(后文憑)"塞納"特殊計劃。其招收對象為法國或外國年輕藝術(shù)生；每年選拔2～6名藝術(shù)家(計劃為時2年)；入選者可獲得相關(guān)資源，以通過研究、批評和實(shí)驗(yàn)等形式開展一項業(yè)已開始的個人創(chuàng)作計劃。

       申請條件：

       候選人必須擁有碩士(第2階段)或同等學(xué)歷文憑；此外，獲得畢業(yè)文憑的時間必須滿一年以上；外國候選人必須具有良好法語水平；"塞納"特殊計劃候選人的錄取程序：先依據(jù)藝術(shù)檔案材料進(jìn)行預(yù)選，然后，再由一個藝術(shù)界知名人士組成的評審委員會對被預(yù)選錄取候選人進(jìn)行面試。候選人每年可獲得3000歐元補(bǔ)助。

法國巴黎國立高等美術(shù)學(xué)院怎么樣

　　巴黎國立高等美術(shù)學(xué)院坐落于圣日爾曼德佩區(qū)，倚身塞納河左岸并與盧浮宮相視而立，見證了整個歐洲美術(shù)的發(fā)展。美院內(nèi)那些被法國紅衛(wèi)兵打斷胳膊、打掉頭的古典雕塑，還敘述著特別的故事；它的那個階梯教室內(nèi)既沒有造型也沒有裝飾的木板凳子，也記錄了它悠久厚重的歷史。某種意義上來講，巴黎美院早已不僅僅單純作為一個教育、展覽和溝通交流的國家機(jī)構(gòu)而存在，她更是作為法國乃至整個歐洲的藝術(shù)文化遺產(chǎn)而存在。

　　巴黎美術(shù)學(xué)院跨越了300年的興衰歷程，它的每一次變革對法國乃至世界的美術(shù)教育都有著不同尋常的影響。作為法國現(xiàn)存唯一一所以培養(yǎng)純藝術(shù)家為目標(biāo)的美術(shù)學(xué)院，對它做個案研究，其目的顯而易見。巴黎國立高等美術(shù)學(xué)院從輝煌的傳統(tǒng)中走來，研究它的形成、發(fā)展、危機(jī)和衰落的整個過程。以及美院面對各個歷史時期的藝術(shù)現(xiàn)實(shí)，所做出的種種回應(yīng)，對我們研究西方美術(shù)學(xué)院為我國的高等美術(shù)教育改革提供積極的借鑒有著十分重要的意義。

　　從巴黎國立高等美術(shù)學(xué)院在十七世紀(jì)建立伊始，就要求學(xué)生們接受一些理論基準(zhǔn)方面的培訓(xùn)，包括解剖學(xué)，透視學(xué)等，但出于對學(xué)院式理論的沿襲和尊重，所有這些要求都被應(yīng)用在繪畫男性人體素描的實(shí)踐當(dāng)中。三個世紀(jì)以來，直到今天，“學(xué)院”這一稱謂都包含有這樣一個第二層面的隱義：也就是繪畫一個裸體模特，或是一個古代神話英雄的裸體雕像，并將理性精神引入其中。在繪畫中，線型勾勒(dessin)比顏色更為重要——法語中的這一詞匯的初始形式(dessein)就有著抽象層面的意思，表示“最初的、主要的構(gòu)劃”之意。模特臨摹的線條素描中囊括并凝聚了藝術(shù)創(chuàng)作的各個方面：美、表現(xiàn)、情感、構(gòu)圖、倫理價值、文學(xué)典故、科學(xué)知識、對古典及神性的信仰等等。

　　在校園入口處，擺放有路易十四世時代奠定了法國藝術(shù)兩大潮流的兩位法國藝術(shù)家半身像，一位是尼古拉·普桑(Nicolas·Poussin,1594-1665)，其創(chuàng)作以恬靜而樂觀之美著稱，在整整二百五十年中，他都是法國藝術(shù)教育的重要參照和典范，另一位則是皮埃爾·普杰(Pierre·Puget)，他藝術(shù)中所具有的懷疑和反抗正與普桑那種確信的精神形成反照。

　　作為藝術(shù)方面的名校，該校招生十分嚴(yán)格。在國立的GRAND ECOLE即大大學(xué)的體系中，是最難錄取的學(xué)校之一。

　　巴黎美院在經(jīng)歷了三百年的風(fēng)霜洗禮過后依然靜靜的屹立于塞納河左岸，某種意義上來講，巴黎美院早已不僅僅單純作為一個教育、展出和溝通交流的國家機(jī)構(gòu)而存在，她更是作為法國乃至整個歐洲的藝術(shù)文化遺產(chǎn)而存在。它也是國際上許多有藝術(shù)成就的藝術(shù)家求學(xué)的地方，現(xiàn)在也一直吸引著全世界藝術(shù)人才的眼光，在學(xué)院里面逛，人不是很多，三三兩兩的，大家都很安靜，或坐或立，或走或跑，都在享受靜好的文藝時光。

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